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1、苏教版小学三年级数学下册期末考试卷附答案第6册一、填空。（20分）1.一个数由7个亿、9个千万、5个百万、7个百、2个一组成，这个数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ），省略亿后面的尾数是（ ）。2.1.5 ：3 =（ ） ：20 =（ ）%。3.把3米长的铁丝平分成5段，需要截（ ）次，每段是全长的（ ），每段是1米的（ ）。4.6和9的公约数有（ ），（ ）是6和9的最小公倍数。5.在一幅比例尺是 的地图上，它表示图上距离是实际距离的比是（ ）。6.一个长方体的表面积是50平方厘米，把它平均分开，正好分成两个相等的正方体，每个小正方体的表面积是（ ）平方厘米。7.一段路程甲4小时走
2、完，乙3小时走完，甲.乙的速度比是（ ）。8.某工厂生产一批零件，经检验已有8个零配件不合格，至少要有（ ）个合格，才能确保全格率98%.9.c = d中，c和d（ ）比例，如果c一定， 和d（ ）比例。10.一个圆柱的侧面展开图形是个正方形，已知圆柱的底面半径是25厘米，它的高是（ ）厘米。11.有一个最简分数，如果分子加上1，分子则比分母少2，如果分母加上1，则分数值等 ，原分数是（ ）。12.将一个高为6厘米的圆锥形的量杯装满水，倒入与它等底的圆柱形量杯中，圆柱形量杯中底到水面高（ ）厘米。将一个高为6厘米的圆柱形量杯装满水，倒入与它等底的圆锥形量杯中，将有（ ）的水溢出杯外。二、判断。
3、（6分）1.体积相等的两个正方体，表面积一定相等。 （ ）2.所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。 （ ）3.半径为2厘米的圆的周长和面积相等。 （ ）4.条形统计图能清楚地看出各种数量的增减变化情况。 （ ）5.因为小数的末尾去掉零，小数的大小不变，所以0.60 = 0.6。 （ ）6.已知小圆和大圆的周长比是2 ：3，那么它们的面积比是4 ：6。 （ ）更多免费试卷下载数学吧三、选择。（16分）1.把102分解质因数是 （ ） 102 = 32171 102 = 617 102 = 23172.一个小数的小数点先向右移动两位，再缩小100倍，原数 （ ） 扩大100倍 缩小100倍 扩
4、大2倍 大小不变3.在钟面上，6点钟的时候，时针和分针所成的角是 （ ） 平角 直角 钝角 锐角4.比的前项扩大3倍，后项除以3，比值 （ ） 扩大3倍 扩大9倍 缩小3倍 不变5.下列图形中，只有一条对称轴的是 （ ） 正三角形 直角梯形 半圆6.a4 = b（a、b都是自然数），a和b的最大公约数是 （ ） a b 4 难以确认7. 千克芝麻可以榨油 千克，1千克芝麻可以榨油多少千克？列式是 （ ）8.下面四句话中，错误的一句话是 （ ） 百分数的分母是100。 因为xy = 0，所以x和y不成正比例。 分母中只含有2和5这样质因数的分数，一定能化成有限小数。 等底等高的长方体和圆柱体，它
5、的体积相等。四、解答下列各题。（9分18分3分3分 = 33分）1.直接写得数。0.1 = 0.80.01 = 1 = = 8.40.25 = =125% = 21% = 5.495.51 =2.脱式计算。（能简算的要简算。）3.操作题。画一个长5厘米，宽3厘米的长方形，并在里面画一个最大的半圆，并计算这个半圆的周长。4.运用所学过的知识，请简述如何测量一个鸡蛋的体积。五、看图填空。（5分）1.右图是（ ）统计图。2.一车间全年产值是（ ）万元，二车间平均每季度产值是（ ）万元。3.一车间第二季度产值比第一季度增长（ ）%。二车间第三季度产值比第二季度下降 。六、应用题。（20分）1.某工厂采
6、用新技术后，每天用原料18吨，这样原来6天用的原料，现在可用10天，这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？2.加工一批零件，师傅独做8小时完成，徒弟独做10小时完成，师徒二人合做2.5小时，还有几分之几没有完成？3.小明骑摩托车从甲地到乙地，已行的路程与全程的比是1 ：3，如果再行15千米，就可以行全程的一半。甲地到乙地有多远？4.小红家买了1000元建设债券，定期5年，年利率是7.86%，到期一共可以取出多少元？5.一个长方形的长4厘米，宽3厘米，绕着它的任意一条边旋转一周可以得到一个圆柱体，这个圆柱体的体积最大是多少立方厘米？期末测试卷的部分答案：一、1.795000702 79500.07
7、02万 8亿2.10 503.44.1.3 185.6.307.3 ：48.3929.成正 不成10.15711.12.2二、1. 2. 3. 4. 5. 6.三、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.四、2. 2912 4.8五、1.条形2.1880 492.53.25六、1.12吨2.3.90千米“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，
8、隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4.1393元唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋
9、，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5.150.72立方厘米第 页
