6 谁的本领大3.docx

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1、苏教版小学语文二年级下册6、谁的本领大第二课时教学设计执教 刘雪莲教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文,练习分角色朗读。2、正确规范地书写“挂、推”,掌握提手旁字的书写规律。会用“觉得”造句。3、通过多种渠道,帮助学生理解课文内容,在读中明理:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。教学重难点: 有感情地朗读课文,练习分角色朗读。理解课文内容,懂得“各有能够欣赏所长”的道理,并学会能够用欣赏目光看待别人。教学准备:课件 头饰教学过程:一、 揭题激趣。1、 师:同学们,这节课我们继续学习第六课谁的本领大(板书)。 通过上节课的学习,我们知道,“谁”就是指2、生:风和太阳。(教师简

2、笔画风和太阳。)3、师:太阳和风到底谁的本领大呢?他们决定比试比试。第一次比试究竟谁赢了呢?请朗读课文13自然段。二、直面比赛。 (第一场比赛)学习活动(一)自由朗读课文13自然段,读准字音,读通句子。边读边思考:第一次比赛究竟谁赢了?1、 学生按要求自读课文。2、 交流:(1) 第一次比赛,你看出谁的本领大?(生答:太阳的本领大。)(2) 太阳有什么本领?(据生答板书:发出强烈的光)(3) 师:太阳发出强烈的光!你有什么感受?(引导学生说出自己在生活中的体验和感受。)(4) 观图。那个孩子觉得(生:熱极了,就把外衣脱了下来。)风有什么本领?(据生答板书:“呼呼”地吹)学习活动(二) 朗读课文

3、13自然段,同桌交流:风和太阳在比本领的时候都是怎么想的,怎么说的? 【投影2】太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”风说:“那还不容易!”太阳对风说:“看我的吧。”1、 读好太阳的话。指名读,说一说:太阳心里是怎么想的?(自信、骄傲、挑衅、瞧不起)教师随机点评。2、 指名读。评价:(预设)哟,真是一个自信的太阳。老师听出来你对风一点都没放在眼里。齐读“太阳”的话。3、 读好风的话。 师:,那风说生:那还不容易! 指名学生上台表演读,小组读、齐读。(过渡:可是,风最后失败了,于是,太阳对风说)生:看我的吧!谁想说说太阳的话?谁还想说?齐读。4、 师生分角色读。老师读旁白,男生读有关

4、太阳的话,女生读“风”的话。看看谁的本领大。5、 师:第一次比赛真是太有趣了,你们想不想演一演?学习活动(三)小组合作,练习表演。1、在小组长带领下,分工合作,组员要服从组长的安排。2、表演时,可以加上合适的语言、动作和表情。1、 小组长对组员进行分工 。2、 练习表演。3、 小组汇报表演。学生评价,提出建议。4、再次练习,小组展示。 (第二场比赛)1、 师引读:第一场比赛,以太阳胜利,风儿不服输告终。第二天,风和太阳又碰到了一起,太阳得意地对风说:“”2、 投影:太阳得意地对风说:“风先生,级还敢和我比本领吗?”指名生读出得意的样子。3、师读:风先生,你-还敢跟我比吗?生猜猜师的心思。(小结

5、:心理想法不一样,说出点话语气也就不一样了。)(1)谁能读得和我们不一样?(骄傲)(2)生读(师评价:骄傲、自大、目中无人、瞧不起风)(3)再来读一读这句话。4、师引读:正在这时,风看见河里来了一条船,生接读“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”师:太阳说:-生:这有什么难的!师:于是-生:他又发出强烈的光、哪儿再有力气摇船呢!师:这时,风-生:“呼呼”地吹起来5、 出示:“只见像飞快地前进。”(观看船迅速划过的画面)说一说感受。体会“箭一样”的速度6、怪不得太阳“惊讶”地说生:“风先生,你的本领也不小哇!”7、对比:得意惊讶比较一下你发现了什么(态度、语气)太阳得意地对风说:“风先生,你

6、还敢同我比本领吗?”太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!读好太阳前后态度的变化。8、观图:风的态度有什么变化?9、出示最后一幅图片,想象:他们俩在说什么?10、小结明理:风和太阳在大家的帮助下,明白他们各有各的长处和本领。这就叫:(板书各有所长各有千秋。)四、派送大礼包。(太阳和风非常感谢小朋友们的帮助,特地给大家送来了礼物。让我们先来打开太阳的礼物吧。)1、太阳的礼物:诵读积累 人外有人,天外有天。 尺有所短,寸有所长。2、 风的礼物:写好“挂”“推”。五、 总结推荐。同学们,谁的本领大这个童话故事,通过风和太阳比本领的故事,告诉我们每个人都各有各的长处和本领这个道理,所以它也是个寓言故事。还行听寓言故事,那就去读读伊索寓言吧。

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