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1、24 海底世界课题海底世界学问与技能：授课课型讲读课文时间2 课时1. 生疏“窃、私”等11 个生字，会写“宁、官”等11 个生字，正确读写“安静、器官、快速、危急”等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学 过程与方法：目标1.读课文的 3、4 自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。2.理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方。情感态度价值观：培育学生宠爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇特的兴趣。教学学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点教学抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。难点第一课时1. 生
2、疏“窃、私”等10 个生字，会写“宁、官”等11 个生字，正确读写“宁教学静、器官、快速、危急”等词语；目标2. 正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教具课件。预备教学设计 一、创设情境，导入课。1.课件出示 2：大海风光图设计意图【设计意图：出示课件， 结合学生生活阅历，导导入大海是什么样的呢？指名答复，教师适时总结入课题，激发学生探究分2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们： 的欲望。】钟你可知道大海深处是什么样的吗？3. 今日，我们来学习一篇与海有关的课文-海底世界板书课题，学生齐读课题。板书：海底世界二、依据要求，自主预习1. 我们先来看看要完成的预习任务。课件出示 3【设计意
3、图：课件出示预习任务，放手学生自(1) 正确认读本课的生字及词，正确标准地书写生 学，让学生有据可依， 字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字词的意思。表达了学生是主体的教(2) 尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑心，用 学理念。】“？”把没弄明白的问题做上标记。(3) 学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学习中去，逐步学会学习。指名读预习任务。2. “不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下才智的或是思考的痕迹。三、检查预习，进展闯关课大家认真预习了这些课
4、文，预习得怎么样呢？下面， 教学 教师带来了一个闯关玩耍，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ 分钟一汉字大本营1. 认读生字词：我会读。1课件出示 4出示学生认犯难读的词语：窃窃私语 警报肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量金属（2） 自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：留意读准：平舌音“私 藻”，翘舌音“章 储 属”，后鼻音“警 ”。（3） 呈现读：开火车读，分组赛读。2. 识记字形，正确标准书写生字。课件出示 5出示生字田字格课件： 宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁（1） 读准字音。【设计意图： 解决生字的音、形、义，鼓舞学生自主识字，培育学生的自学力量、探
5、究力量。留意读准：平舌音“速”，前鼻音“官、险、参、迅”，通过闯关玩耍，增加学后鼻音“宁、汪、攻”。生学习兴趣。】（2） 你如何识记这些生字？形声字构造特点：宁 汪 险 攻 推 迅 速 退形近字比较： 铁一秩（3） 连接前置性预习，反响学生自主预习的状况，同位互批自己练写的生字。要求：一看写正确了吗？二看写标准了吗？如有写得不正确或者不标准的字，就圈出来。(4) 错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(5) 依据黑板上的错别字组织学生沟通识记，教师重点针对以下几个字进展指导、范写：“官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖 横折 横 横折横。“参”：留意下面三撇的写法：其次、三个撇
6、起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。6小结：我们以后写字时要认真观看生字的构造， 留意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、标准。书写正确标准的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。连续勇闯下一关。二阅读呈现台1. 谈话过渡：生字词大家都把握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己宠爱的句子读正确、流利，把你认犯难读的地方再练练，读出自己的感受。2. 整体感知（1） 自由读课文。（2） 通过刚刚的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？（3） 请学生答复。引导学生用课文的第七自然段答复课件出示 6“海底真是
7、个风光奇异，物产丰富的世界。”板书：风光奇异 物产丰富课堂小结及拓展延四、总结提高，沟通收获1. 学生沟通收获本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁【设计意图：抓住这个年龄段学生爱好玩耍， 擅长表现自己的特点。竞赛和评比使学习变得伸是“闯关小能手”？趣味盎然。】分钟2.那风光奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。【板书设计】板书23 海底世界内容汉字大本营 阅读呈现台风光奇异 物产丰富教学反思成功之处：第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习变得生动好玩，教师设计了“闯
8、关玩耍”，引导学生兴趣盎然地学好生字词，学生轻轻松松完成了学习任务。缺乏之处：要拿捏好“扶”和“放”的关系。其次课时教学目标1. 读课文的 3、4 自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。2. 理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方。教具预备课件。教学设计设计意图一、复习旧课，导入课导入分钟1.指名朗读生字、词。课件出示 8窃窃私语 警报储量 金属肌肉章鱼细胞海藻【设计意图：复习导入，出示字词，引入课隐藏 题。起到过渡连接的作用。】安静 器官 汪汪 危急 快速 攻击 反推力 后退丰富 陆地2. 谈话导入：这节课，我们接着往下学，看
9、看海底到底有些什么呢？二、精读课文，深入感悟。1. 精读第 3 自然段。你在海底世界觉察了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来共享一下，好吗？课件出示 9“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”1指名读，做适当的评价。2表演，仿照动物的声音。把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些得意的小动物？分角色表演。课听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。教学 我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界分钟的声音。板书：声音：各种各样3指导朗读。练读。指名读。过渡：想生疏海底世界
10、的动物吗？ 2.精读第 4 自然段。（1） 自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。“海底动物，各有各的活动的方法。”板书：动物各有各的活动方法介绍了哪些动物活动的特点？（2） 指导朗读。 课件出示 10 “海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。乌贼和章鱼能突然【设计意图：学习课 文，抓住中心句，理解课文内容，培育了学生理解分析力量、感悟力量、区分力量。】【设计意图：利用多种方法朗读课文，读出动植物的特点，更深刻地理解课文内容，层层深向前方喷水，利用水的反推力快速后退。还有有些贝 入，有效
11、地培育了学生类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。” 的理解分析词语的能留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌 力朗读表达力量。】贼和章鱼的慢，等等。（3） 介绍自己宠爱的动物。师：这么多的小动物中，肯定有你宠爱的吧！把你宠爱的小动物的特点介绍给大家。既然宠爱就要介绍好，让大家一起来宠爱它！生自由练习。指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4） 表演读。师：刚刚同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。一名同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物的动作。3. 精读第 5 自然段。过渡：生疏
12、了那些得意的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1） 自由读课文第 5 自然段。课件出示 11 “海底的植物差异也是很大的。它们的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的.最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。”（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？颜色多种多样，形态各不一样。板书：植物：颜色多样、形态各异（3） 指导朗读。4. 精读第 6 自然段。过渡：刚刚我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听教师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1） 师朗读课文。课
13、件出示 12 “海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。”（2） 学生答复。海底有煤、铁、石油和自然气以及稀有金属。板书：资源：丰富（3） 资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。预设：大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的来源。（5） 小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5. 精读课文第 7 自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1） 自由读。（2） 指导读。读出骄傲的语气。（3） 齐读。
14、课堂小结及拓展延长分钟三、总结全文，展望将来。1. 今日你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被觉察了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被觉察呢。2. 你们想探究海底世界吗？期望将来的海底世【设计意图：总结全 文，展望将来，升华主题，解释了主题。】界能为人类做出更多的奉献。【板书设计】板书内容23. 海底世界 声音：各种各样动物：各有各的活动特点 植物：颜色不同、形态各异矿物：丰富教学反思成功之处：1. 这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的” 。为了突破这个难点，我是这样设计的。在教学第三小节的时候，我实行的是以读代讲，通过师生对读，使学生能够理解这一段是围围着“
