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1、分数乘整数教学设计 温海光兴城镇钓水院学区分数乘整数教学设计一、 教学内容：44-45页二、 教学目标:理解并掌握分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。三、 教学重难点重点：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数，体验用乘法解决连加问题的价值。 难点：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数。四、 教学过程（一） 情境导入列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 6个12是多少？ 9个11是多少？ 8个3是多少?小结：整数乘法是表示几个相同加数和的简便运算。（二） 探究新知1、 教师课件展示课本例题，让学生用喜欢的方法去解决。2、 学生交流方法和结果。（教师巡回指导）+ 3
2、= =（千克） =（千克）3、 比较两种方法，有什么联系和区别。联系：两种计算方法结果是一样的。区别：一种是加法，一种是减法。4、 充分利用非多媒体课件讲解两种方法的联系，引导学生从第一种方法推导出第二种方法。5、 总结计算方法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（提倡能约分的可以先约分，再计算，结果相同。） （三） 课堂练习1、看图列式。 学生在练习本上答题，教师指名让学生到黑板上做（重点讲解能约分的先约分再计算及时引导）2、判断。（1）2= (2) 6=（学生在练习本上答题，指名让个别学生到黑板板演，提前纠正学生在计算过程中可能出现的问题。）3、数学书练一练第1题。(考查学生利用分数乘法解决问题的能力。)4、数学书练一练第2题。(考查学生利用分数乘法解决问题的能力。)5、计算下面各题。(四)课堂小结。这节课你们都学会了哪些知识？ 分数乘整数的意义：与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。 分数乘整数的计算方法：用分子成整数的积作分子，分母不变。（能约分的先约分，整数与分母约分。任何分数乘0都得0）（五）课后作业课本： 第45页第3、4题 （六）教学反思通过本节课的学习，学生掌握了分数乘整数的意义和计算方法。但在计算过程中，个别同学往往会忘记约分，在以后的练习课上，教师应多强调并及时复习约分的相关知识。
