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1、有趣的生物共栖现象教学设计（表格式）设计者： 江梅（冼村小学） 何杏梅 郑燕玲 李玮兰（猎德小学）教学目标课时教师活动学生活动设计意图反馈、反思与重建备注1、认识本课6个生字。2、了解课文讲述的3种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。1一.、讲故事导入（故事内容见表格下方）二、指导自主学习1、要求带着“阅读提示”的问题自读课文。（1）针对学生的回答出示课件里的图片（三对）。（2）你喜欢哪一对共栖动物，请你以朗读的形式告诉大家。2、授之以法，引导深入探究（1）提供故事法（可模仿老师）和填表法两种学习方法供学生选择。（2）要求学生带着“阅读提示”的第二个问题（这些共栖现象为何
2、有趣、共栖的原因）开始小组合作学习。（3）巡视、留意学生学习情况。（4）指导交流学习成果。a、用投影反馈表格。b、请小组代表讲故事。（指导讲出共栖的原因，为何有趣），相机指导朗读。三、小结学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的是什么？四、拓展延伸1、学生交流所知道的其它共栖现象。2、老师播放准备好的课件，进行知识拓展。五、布置作业阅读感兴趣的科普书籍。倾听故事。自读课文，解决第一个问题（课文讲述了哪三种共栖现象）。个人朗读。小组同学带着“阅读提示”的第二个问题深入学习喜欢的一对共栖动物。按老师提供的两种学习方法进行合作学习：选择故事法的同学在组内读书、讲故事；选择填表法的同学，读书后
3、用表格进行摘录。交流学习的情况。感悟汇报。交流资料。观看课件。激情引趣，为学生的后继学习作铺垫。初步把握文章内容。教师指导的着眼点是学生自主，而学生自主的必要条件是教师指导。授之以法，引导深入探究，既培养了学生合作学习的能力，又让学生在充分阅读、积极思考和合作交流中感受成功的快乐。培养学生热爱大自然的情感，树立人与动物和平共处的观念。培养学生搜集和处理信息的能力。拓展课文，扩张课堂，激发学生积极阅读科普书籍的兴趣。附课堂学习资料（上课老师可酌情选取）一、导入环节的故事内容同学们，想听一个故事吗？在我国南海，在蔚蓝色的大海里，在五彩缤纷的珊瑚丛中，有一种颜色艳丽的小鱼，红白相间，清晰美丽，这种小
4、鱼叫双锯鱼。它正在无忧无虑地欢快地游着。突然，一条凶狠的大鱼，张开凶恶的嘴巴，气势汹汹地扑过来，要吃掉双锯鱼。双锯鱼一看，吓得转身就跑。凶狠的大鱼紧紧地追过来，眼看就要被追上了，就在这万分危急的时刻，双锯鱼躲进了大海葵的触手里。凶狠的大鱼扑了过来，大海葵手上有种刺细胞刺进了大鱼身上，细胞射出一种刺丝麻醉药，把大鱼麻醉致死。大鱼成了大海葵的美餐。大海葵保护了双锯鱼，双锯鱼为大海葵引来了食物。这对互利互惠的伙伴，真是大自然独具匠心的安排。同学们，你们说，这个故事有趣吗？我们今天要学的课文有趣的生物共栖现象，也讲了几个这样的小故事，大家赶快去读读好吗？二、自主学习表格（小组挑选一组即可）生物共栖现象
5、一览表组别谁和谁共栖有趣的现象共栖的原因第一组第二组第三组三、课外延伸资料除共栖现象外，大家还认识其他有趣的生物现象吗？共栖：两种不同的生物生活在一起，两者不是相依相存，只对其中一种有利。对另一种无利也无害，这种生活方式叫做共栖。例如：文鸟专在胡蜂窝的附近筑巢，因为胡蜂有毒刺，许多动物不敢接近，文鸟也就得到保护。寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体外，并从寄主取得养分，维持生活。如动物中的蛔虫、蛲虫、跳蚤、虱子，植物中的菟丝子。共生：两种不同的生物生活在一起，相依生存，对彼此都有利，这种生活方式叫做共生。例如白蚁肠内的鞭毛虫帮助白蚁消化木材纤维，白蚁给鞭毛虫提供养料，如果分离，二者都不能独
6、立生存。（这里所介绍的生物现象都可以统称为共存现象）合作共栖的寄居蟹和海葵 寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。寄居蟹的头胸甲较窄，不能把自己柔软的腹部包住。为了保护自己，它只能钻到软体动物的空壳里 去，把头甲和一对大螯露在外面，并伸出前面两对细长的步足来爬行。 当寄居蟹安家之后，便立即开始去找个看守的门卫。当它找到一种合适的海葵之后，便用螯小心翼翼地把它从附着体上取下来，安放在螺壳的 入口处，为自己看守家门。 海葵是最称职的门卫。它用有毒的触手去蜇那些敢来靠近它们的所有 动物，保护寄居蟹。而寄居蟹则背着行动困难的海葵，四出觅食，有福同享。 不能游动的海葵把它的盟友当作交通工具，这种形式的共
7、生称作运动 共生。它在寄居蟹身上能有更多的捕食机会，同时还能够更快地更换肚 子里的水。因为海葵如同珊瑚一样，不能移动，它们很容易被细砂、生 物残骸和自身的排泄物所埋没，它需要有流动的活水。随着寄居蟹的不断长大，原来的旧居太狭窄时，就去另找一个更 大的住宅，同样钻到里面去。当它搬进新居时，总不忘了把自己的伙伴一起搬来，重新开始共同生活。就这样，它们一直共同生活到死。 配合默契的豆蟹和扇贝 世界上最小的蟹要算豆蟹了。它的甲壳一般只有几毫米长，大的也不过1厘米多 。最小的只有米粒般大小。它们生活在浅海，形状如大豆，颜 色浅黄。由于豆蟹体形小，捕食和御敌的本领都很差，因此常常要寻找自己的保护伞。豆蟹和
8、扇贝能配合默契，相互利用，相处得很好。 扇贝的外形像一把打开的折扇，它的闭壳肌晒干后就是一种名贵的海 珍品-干贝。每当扇贝张开贝壳时，豆蟹就趁机寻找微小生物或有机碎屑来充饥。贝壳闭合时，豆蟹则以扇贝的粪便为食。当强敌向扇贝袭击时， 机警的豆蟹立即搅动扇贝的软体，扇贝马上就闭合贝壳，转危为安。 扇贝的天敌是红螺，红螺能分泌一种黄色带辣味的毒液，用来麻痹扇贝的闭壳肌，使它的双壳久久不能合拢，继而再把扇贝的肉慢慢地吃掉。 每逢这时，豆蟹便扬起双螯将红螺赶走，于是扇贝得以慢慢从麻痹中复苏 过来。豆蟹在这种场合往往充当着扇贝天然卫士的角色。 形影不离的向导鱼和鲨鱼 性情凶猛的鲨鱼，一般在海洋中上层活动，
9、它一口能吞下成群的小鱼，还能咬死和吃掉比它大的鱼或其他动物，真可谓是海上魔王。奇怪的 是，它却从不吞食和它形影不离的小伴侣-向导鱼。向导鱼能在鲨鱼周围游来游去，既敏捷又快速，一点儿也不怕鲨鱼。 向导鱼长仅30厘米左右，青背白肚，两侧有黑色的纵带。它和鲨鱼关 系十分友好，每当鲨鱼出征巡猎时，它们就紧随其后，仿佛像护驾的卫队一样，准确地模仿它的一举一动。有时，向导鱼也游到前面去侦察情况， 但会很快地回到自己的原位，可以说是寸步不离。鲨鱼从不伤害自己的小 伙伴，还把吃剩的食物赏赐给它们。遇到危险时，还允许它们躲到自己的嘴里。 有人认为，向导鱼护卫鲨鱼左右是在帮助这个异种伙伴寻找猎物，因 为鲨鱼的视力
10、不佳。但现在有人证实鲨鱼的其他感觉器官很完善，所以认 为向导鱼的主要职责可能是给鲨鱼的皮肤打扫卫生。而向导鱼则凭借着朋友的威风来保护自己，并得到一定的食物保障。善于巧妙合作的兽自然界除了互惠互利，各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外，还存在着另一种变相的共栖关系，那就是单惠共栖。所谓单惠共栖，就是共栖双方，仅有一方获益，另一方只是无偿奉献，得不到任何实惠。例如，马来西亚有一种小巧灵珑的文鸟，喜欢在蜂窝附近筑巢居住，文鸟筑的巢像个缸子，一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。这两种动物之所以产生共栖关系，因为热带雨林里的食肉动物，如晰蜴，负鼠，浣熊，野猫，猴子等都是爬树能手，都爱捕食文鸟和它的蛋
11、，而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蜇，无独有偶，森林里的蜜獾，总是追随着文鸟生活，形影相随，难分难舍，因为蜜獾生性爱吃蜂蜜，长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮，不怕野蜂叮蜇，它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯，很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。爬上树去，粗暴地扯下蜂窝，舔食蜂蜜和蛹虫。这是颇为典型的边环单惠共栖现象。北极熊也是一种善于合作的兽。它的合作伙伴是北极鸥和北极狐，它们常常在一起合作捕猎海豹。开始捕猎时，北极鸥先像侦察机一样在冰原上飞行。当它发现海豹后便飞回到北极熊的上空，引导北极熊和北极狐向目标前进。来到目标附近以后，北极鸥便飞到海豹的上空吸引海豹的注意力。这时候，北极狐也跑过来在离
12、海豹很近的地方打滚转圈子，逗引海豹。当海豹全神贯注的看北极鸥和北极狐表演的时候，北极熊便悄无声息地来到它身旁将它捕获。有趣的是，北极熊在饱餐一顿海豹肉以后，总会忘不了给自己的合作伙伴留上一些。有趣的“生物钟”现象许多生物都存在着与时间有关的有趣现象，例如在南美洲的危地马拉有一种第纳鸟，它每过30分钟就会“叽叽喳喳”地叫上一阵子，而且误差只有15秒，因此那里的居民就用它们的叫声来推算时间，称为“鸟钟”；在非洲的密林里有一种报时虫，它每过一小时就变换一种颜色，在那里生活的家家户户就把这种小虫捉回家，看它变色以推算时间，称为“虫钟”；在我国黄海的一个小岛上生活的驴也能准确报时，它每隔一小时就“嗷嗷”
13、地叫一次，误差只有3分钟，被当地人称为“驴钟”。在植物中也有类似的例子。在南非有一种大叶树，它的叶子每隔2小时就翻动一次，因此当地居民取其名为“活树钟”；在南美洲的阿根廷，有一种野花能报时，每到初夏晚上8点左右便纷纷开放，被称为“花钟”；在我国新疆的草原上，生长着一些奇特有趣的花，其中淡黄色的小圆花在早晨7、8点钟开放，橙红色的蝶形花则开放于中午12时，而白色小花则到了晚上7、8点钟准时开放，每次开花的时间都固定不变。共栖的启示若能在城市的某个角落找到栖息之地，获得足够的食物，很多动物都会愿意与人类相伴共栖。这正是我们共同的期望。巧为树木择“朋友”俗话说：“物以类聚，人以群分”。人与人之间往往
14、由于脾气、性格、习惯、爱好和志趣等方面的原因，在思想感情、交际往来时总会显出亲疏、远近、厚薄之分。 自然界的树木也同样如此。某地农民在发展林果业时，种植了上百亩的核桃树苗，当时测量的行间距过大，于是有人出主意，在核桃树间栽种了一些苹果树，三四年过去，苗木茁壮成长，郁郁葱葱。不料长势旺盛的苹果树突然叶落枝干，继而枯萎死亡，农民们无不为之伤感痛惜。后来，咨询林业部门的技术人员后得知，原来核桃树与苹果树是一对“冤家”。因为核桃树的根、茎、叶都含有一种有毒的“核桃醌”，当苹果树的根、茎、叶与其接触时，就会中毒身亡。“相克树木情不投，若作近邻必伤身”，这缘于生物自身的特性所决定，是不可调和的。在自然界中
15、，类似的事情还有很多。如在榆树旁边种植葡萄，葡萄藤蔓爬得很高，果实成串吊挂，可就是不能成熟。这是因为榆树本身散发出的分泌物“克制”葡萄所致。柏树和梨树、接骨木和松树、榆树和栎树等等，都是不可交“友”作“邻”的。柏树散发出的气味会使梨树染上梨锈病，造成落花落果；接骨木散发出的气体将抑制松树生长而影响其成材；榆树释放出的分泌物会使栎树发育不良甚至凋萎。 有经验的林业工作者都非常注意这一点，在调整种植上总是把那些情投意合的树木作为“邻居”。如檫树和杉树，这两个树种所含的元素、根系发育生长特点和抗病虫害的能力，虽各不相同，但却互惠其长，相避其短，各有所得，极有利于双方健康生长和改良土壤。牛尾松和柏树、枫香，侧柏与山杨、山毛桃，云杉与榛树、花椒树，都是相依为命、团结互助的友好邻邦。当然，有些是树木与花草共栖，多是一方
