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1、分数、百分数的认识舞钢市第六小学 罗伟华 教学内容：江苏版六年级下册教材第7172页及相关练习教学目标：1、通过复习使学生进一步认识分数、百分数的意义和相关概念，认识分数与百分数的区别。2、通过复习增强用数表达和交流信息的意识，让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。3、通过复习使学生进一步感受学习数学的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学生学好数学的信心。教学重点:进一步认识分数、百分数的意义和相关的概念；教学难点：认识分数与百分数的联系和区别。教具准备:多媒体课件。教学过程：一、揭示课题板书：数。之前我们已经复习了整数和小数的知识，看了这幅图，你知道今天我们要复习什么
2、数吗？对，今天我们复习分数和百分数的知识。(板书课题)二、复习分数的意义和相关概念1.复习分数的意义和分数单位。谈话：要研究分数，首先要用一个什么字？（分）追问：怎么分？利用扑克牌游戏理解“ ”。提问:根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗？上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位？什么叫分数单位？学生讨论、回答，教师讲评。2. 复习分数与除法的关系。说出下列各题的商。29 413 57提问:在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗？像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商？指名同学口答。提问:除法与分数有什么关系？你能举例说明吗？（分数的分子相当于被除数，分数线相当
3、于除法的除号，分母相当于除数，分数值相当于商，这就是分数与除法的关系。）学生举例。3. 复习分数大小的比较。4. 复习分数的分类。出示分数。(1)提问:可以怎么把上面的分数分类？我们是怎样分类的？生:分为真分数和假分数。(2)提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的？真分数和假分数的值有什么区别？教师引导学生思考、回答。(3)提问:假分数可以改写成什么形式的数？带分数和整数能改写成假分数吗？指名口答。(4)把上面的假分数化成带分数。学生在练习本上完成。追问:假分数怎样化成带分数或整数？带分数或整数怎样化成假分数？指导学生总结方法。5.复习分数的基本性质和最简分数。(1)提问:怎样的
4、分数是最简分数？谁来举几个最简分数例子?(2)在（ ）里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4米是6米的（ ）；9千克是12千克的（ ）；5厘米是10厘米的（ ）。指名口答后追问：这里的分数是怎样得到的？分数的基本性质是什么?三、复习百分数的意义和相关概念1. 百分数的意义。提问：怎样的数叫作百分数？请你说出几个百分数。你认为百分数的意义与分数的意义有什么联系？有什么不同？（出示表格）指生口答。2.分数、小数、百分数的互化3.复习“折扣”(1)提问:“折扣”实际上是什么数？(2)练习与实践第8题。学生做在教材上，然后回答。四、综合练习1.练习与实践第1题。课件出示，学生口答，集体纠正。2. 判断题。3.练习与实践第3题。让学生填（ ）里的数，然后口答。老师板书:100。提问:100是什么数，它是怎样计算出来的？出勤率100具体表示什么意思？生:100是百分数，它是一个数与另一个数的比值。出勤率100表示没有缺勤的人数。4.练习与实践第4题。学生做在教材上，然后回答。五、课堂小结说说这节课你学到了哪些知识？还有哪些困惑？
