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1、装满昆虫的衣袋1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，认识4个二类字。理解由生字组成的词语。3、让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。二、学情分析：本课记叙了法布尔从小对昆虫入迷的故事，课文通俗易懂，富有童趣。但是学生的法布尔的了解比较少，要让学生了解法布尔，对课文的理解有一定的帮助，所以课前的准备工作要比较到位！课文的重点是第二段，要引导学生在认真阅读中受感染，从中获得有意的启示！三、教学准备：卡片、搜集有关法布尔的资料、阅读昆虫记、昆虫物语教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字新词并理解。2、初读课文，理清脉络，精读第一段。教学
2、过程：一、揭题：1、出示法布尔的塑像图片，介绍：在法国，有这么一个人，人们为了纪念他，给他塑了尊像。你们看，他的塑像有何与众不同之处吗2、观察回答：他的两个衣袋做得鼓鼓的，突出了。3、质疑：为什么把他的衣袋做得鼓鼓高起他的一带里装的是什么他是谁4、板书：装满昆虫的衣袋（学生朗读题目）5、再次质疑：衣袋里怎么会装满昆虫的他用来干什么的二、初读课文：1、带着问题自读课文，注意生字的音、形、意，联系上下文理解词语的意思。2、交流刚才提的问题。3、简单介绍：法布尔和他的昆虫记朗读昆虫物语中的片段提供法布尔的相关网站和昆虫记的相关网站，引导学生阅读！4、检查自学情况：出示生字词：小溪纵横花草丛生鸟栖虫居
3、全身翠绿触角细长会唱歌掠过小蓝金属光泽鼓鼓囊囊甜滋滋满载而归开火车朗读这些词语、给词语分类：法布尔的生活环境、纺织娘、小甲虫、捉虫后交流理解这些词语再次出示一些词语：蠕虫嗬蜗牛莱昂厉声垃圾怒气冲天中毒读一读、理解词义多音字：载分别注音组词5、检查朗读情况：你对哪一节印象深刻或者最喜欢哪一小节你来读给大家听！指名分小节朗读课文，并讲讲每节的饿大意指导读准每个字音、读通每一句话。6、课文主要讲了什么你能不能用一句话来概括（交流）三、再读课文：1、默读课文，看看文章是分几部分来写的2、交流：一（1）法布尔小时侯的生活环境二、（2-10）法布尔从小对昆非常着迷三、（11）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔
4、引进了科学的殿堂四、精读第一段：1、你能不能用黑板上的词语连起来说一段话2、练习、交流：借法布尔的生活环境切入3、其实，正是这样一个环境，让他的童年有一片属于自己的乐园！课文哪里告诉我们了找出来读一读！4、指名读、自由读、齐读第一节出示：法布尔（是）。结合第一节的内容填空，体会：环境对法布尔的影响。再次朗读第一小节。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言材料，从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然、热爱科学的情趣。教学过程：一、复习：1、出示：法布尔是（口头填空）2、根据回答，相机板书：着迷你能从文中为它找出两个近义词吗（交流：着迷、迷恋、痴迷）二、细读
5、课文：1、课文通过拿几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋、痴迷的快速默读课文，交流：找纺织娘对昆虫有浓厚的兴趣捉甲虫被责骂依然痴心不改2、小小组学习，从课文的具体事例中体会：法布尔是个怎样的人并说出你的理由，找出文中的关键词句，可以在课文中做批注。出示：法布尔是交流：热爱大自然、喜欢昆虫、对事物好奇、意志坚定、执着3、交流：一天傍晚，暮色（捉昆虫很晚、不知不觉、着迷）三天前现在终于（如好奇心重、执着）他把鸭子赶进就（着迷观察、抓住一切时间）嗬！真漂亮！（惊奇、惊喜、喜欢）他把放进包上装进打算欣赏（欣喜、喜欢、好奇）很不情愿仍然（执着、喜欢、痴迷）三、小结：1、引读最后一小节：是啊，正是这种对昆虫的痴迷，使()。后人为了纪念法布尔，()。2、释疑：为什么人们把他的衣袋做得高高鼓起3、齐读最后一节四、感知文章前后照应的特点：1、课文的最后一节与前文有什么联系2、为什么要用装满昆虫的衣袋作题目你从中受到什么启发五、延伸：1、你喜欢昆虫吗利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记2、推荐阅读昆虫物语或昆虫记板书设计：装满昆虫的衣袋法布尔著名昆虫家着迷（迷恋、痴迷）热爱、好奇、执着浓厚兴趣探究精神执着追求
