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1、二年级语文翻转课堂案例 二年级语文上册翻转课堂案例 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成；这几条谚语通俗易懂；给人们启示也很深刻.如“一花独放不是春；百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭；用来时时提醒自己；教育自己.学习目标： 1、学习本课8个生字；两条绿线内的2个字只识不写；认识偏旁羽字头；理解由生字组成的词语. 2、通过看图、识字写字、诵读韵文；认识冬季的物候特征；让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣；培养学生不畏严寒的顽强意志.3、留心观察校园生活；体会校园生活的多彩多姿.教学重点、难点： 识记10个生字是本课的重点. 对5条谚语的理解是本课的难点. 教学过程：
2、一、导入；学习第一行 秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走；冬爷爷就悄悄地向我们报到了. 请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听；张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示） 1、冬天到了；大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来；树上白了；屋顶白了；地上也白了.这真是一场(大雪 ).谁来读好这个词语. 2、西北风呼呼地刮起来了；刮得那么猛.谁来读好这个词.（北风）这两个词语连起来读；谁会？（指名读；男女生读） 3、小朋友；你们想过吗？冬天为什么会刮北风；下大雪呢？其实；是因为有一股强冷空气袭来；它带来了北风；带来了漫天大雪；气温也明显下降.我们把这股冷空气称为寒流.谁来读好这个词语.（指名读） 4、这三个
3、词语连起来谁会读了？ 5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？ 教学评析：教学起始阶段；设计针对性强的情境导入新课；会激起学生强烈的求知欲；形成良好的心理状态. 二、学习第二行 1、就在这样一个冰天雪地的世界里；许多树上的叶子随风飘落；可还有一些树；他们却并不怕冷；依旧披着绿衣傲然挺立；还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵.请小朋友到图中找一找；你发现了谁？ 蜡梅花的花瓣经过霜打雪染；它的表面就象涂了一层蜡；非常美；因此；人们称它为“蜡梅”. 齐读：蜡梅 2、寒流过后；许多花都凋谢了；可蜡梅却一点也不怕冷；他们迎着寒风展开了笑脸；显得那么勇敢！ 我这里还有一首诗蜡梅花；请仔细读一读. 3
4、、除了蜡梅；你还发现了谁？ 竹子一年四季都是绿色的；它还有一个好听的名字叫“翠竹”.谁愿意读好这个词？ 你喜欢“翠竹”吗？说说理由.把你的喜欢之情读出来！ 寒流来了；可翠竹却并不怕它；它的叶子还是绿的那么可爱；它的身子站得还是笔直；多么勇敢的翠竹啊！ 齐读：翠竹 4、你还发现了谁？ 这些松树也有一个好听的名字；叫“苍松”.齐读. 苍松长得那么高；一年四季都是那么绿；寒冷的冬天里；尽管身上披上了厚厚的雪棉袄；可还是站得那么直；它们象翠竹一样勇敢！ 谁来读好这个词. 和小朋友们一样；我们的陈毅元帅也非常喜爱这些勇敢的苍松；曾经写下了这样的诗句来赞美他们：“大雪压青松；青松挺且直.”让我们一起读一读
5、. 5、这三种勇敢的植物放到一起；谁会读？ 6、除了这几种植物以外；你还知道哪些植物也是身披绿衣；傲然挺立的？ 三、学习第三行 过渡：寒流来了；植物们在外面迎着北风和大雪抗争；可小动物们呢；它们有的早已飞到了温暖的南方；有的已经早早的躲进了洞里.瞧！这些动物们在洞里干什么呢？随生回答依次出示词语. 自由读读这些词语；边读边想想它们过冬时的样子. 指名读；开火车读. 动物们有的躲到了洞里甜甜地睡上一觉；有的在洞里美美地吃着早已准备好的粮食；它们可真会享受啊！齐读. 除了这三种动物外；你还了解哪些动物也是这样过冬的？ 四、学习第四行 寒流来了；植物们却并不怕冷；动物们也选择了适合自己的过冬方式；那
6、么；孩子们又在干什么呢？瞧！他们坐上了雪橇；唱着欢乐的歌；一起来到了郊外.他们去郊外干什么呢？ 随生回答依次出示词语；齐读. 小朋友们在郊外滑着雪；溜着冰；跳着绳；他们你追我赶；玩得可高兴了.雪地里回荡着他们欢快的笑声；回荡着他们清脆的歌声.再自由读读这些词语；要求读好听. 指名读；开火车读. 在寒冷的冬天里；你喜欢选择怎样的生活方式？ 五、整体感知 学了这四行词语；我们了解了寒流过后；北风呼呼地刮起来了；大雪漫天飞舞；在这样一个寒冷的季节里；一些植物；如（蜡梅、翠竹、苍松）却不怕冷；傲然挺立.一些动物；如（蟒蛇、蚂蚁、刺猬）早早地躲进了洞里.孩子们也并没有被吓倒；他们玩起了（滑雪、溜冰、跳绳）；过得那样开心；那样充实. 1、自由读读这四行；要求每一行都读准；读好. 2、谁能美美地读好这四行词语；举手的一起读. 3、我把拼音擦掉了；你们会读吗？齐读. 教学评析：通过创设情境；让学生看看图；读读词；说说话；既结合他们的生活经验；又拓展他们的视野；使静态的词语变成一连串鲜活生动的画面；让学生在轻松愉快的氛围中学好生字新词.为学生营造一个有利于他们情绪变化的“场所”；使学生主动地去读；兴致勃勃地去学.页码 / 总页数
