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1、7的乘法口诀 教学设计一、教学内容：7的乘法口诀二、教学目标：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦三、教学重点：重点：经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。四、教学设计思路：1、编口诀 2、用多种方法记口诀 3、用口诀一、引入新课早就听说咱们钢小的小朋友们课堂纪律最好，发言最积极，最会学习了
2、，今天王老师就来到咱们班，看看是不是真是这样，有信心和王老师上好这节课吗？。二、探究新知这只小船是用三角形摆成的。数一数，摆一只小船用了几个三角形？如果摆2只这样的小船要用几个三角形？你是怎样算的？摆3只、4只-7只呢？你能把书上的表格填写完整吗？学生报答案，有没有不同的？观察表格思考：1只小船需要7个三角形？也就是几个7？2只小船需要几个三角形，也就是几个7相加？3只、4只-7只呢？板书：1个7、2个7相加、3个7相加-板书或贴出。1个7乘法算式就是17，板书。请同学们想一想2个7相加、3个7相加、7个7相加怎样列出相应的乘法算式，你来报我来写。板书那么，1个7是几呢，板书7，谁能根据这道乘
3、法算式编出一句好记的乘法口诀？板书：一七得七。你能联系前面编口诀的方法，结合着表格写出其他算式的答案并为他们编出好记的口诀吗？来，咱们试试看。汇报并板书，追问二七十四表示什么意思？（表示2个7相加等于14）同学们真棒，不光写出了乘法算式还编出了口诀，这就是我们今天要学的七的乘法口诀，板书课题。七的口诀有几句呀，齐读一遍三、分组讨论7的乘法口诀的规律（7的口诀按顺序出现便于我们记忆，相邻两句之间相差7）四、记口诀1、自己先记。2、哪个好记，哪个不好记，有什么好办法？3、我也有个好办法，出示课件。4、同桌背。5、对口令。6、打乱口诀师问生答。五、完成想一想，追问分别用的是哪一句口诀？（先提一生单独
4、答，后一生答其他学生说出口诀）六、应用口诀我们学会了7的乘法口诀就要学会运用它（1）想想做做第1题。独立完成。巡视时引导说用同一句口诀。追问：通过刚才的计算，你发现了什么？（得数相同）那为什么37+7也可以用四七二十八？哪些同学使用这种方法算的，真棒！再说说第二组、第三组。横着看，7的个数在增加，追问：5个7比4个7多几，比6个7少几？小结：通过刚才的计算，我们知道了根据一句口诀可以列出两道相应的乘法算式，接下来咱们玩个抢答游戏。（2）出示课件中的口诀，学生说出两道乘法算式。（3）出示口算题。学生独立完成，汇报时同桌互改。（4）解决问题小明的爸爸去北京3个星期了，小明想算一下爸爸去了多少天？六、小结想一想这节课你有什么收获？
