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1、幼儿园教育活动设计与实践教案(20122013 学年第 二学期) 学 校：天津市东丽区职业教育中心学校年 级：二年级教 师：段茂靖 授课时间 第一周 NO.1.2.3.4.5.班 级学前二年级授课题目 第三节 幼儿园社会教育活动的设计授课类别理 论 理实一体 技 能 课 授课节数5课时授课地点教室教学目标知识与技能： 知识与技能： 1、了解幼儿社会认识发展的特点，以及应注意的问题。 2、了解幼儿园各年龄阶段社会教育的目标和设计的方法。过程与方法: 1、通过“问题情境、讨论、讲解、结合实际”等学习环节使学生逐步深化知识目标。 2、在教学目标实施过程中，体会理论与实践的结合。情感态度与价值观： 1
2、、激发学生的学习热情，培养学生分析、解决问题的能力。 2、使学生更加热爱幼教事业。教学重点1.了解幼儿社会性发展的特点，明确幼儿园各年龄班社会社会教育的目标与内容。2.尝试从多种角度分析幼儿园的社会教育活动。3.初步掌握幼儿园社会教育活动设计的步骤和方法。教学难点在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施社会教育教法提示教学内容教师讲解举例教师举例说明导入：想一想，说一说1、俗话讲：人要懂事。你怎么理解“懂事”二字？2、俗话讲：人要在社会上混下去，必须。你认为这个“混”字包含了哪些积极的意思？怎么样才能“混”得好？3、先不看书本的介绍，根据经验，谈一谈自己对“人的社会性”、“社会化的人”有什么
3、理解？或解释？或疑问？4、小结：“懂事”、“混得好”都与一个人的社会性发展水平有新授：一、幼儿社会认识发展的特点（一）自我认识“我”的使用是自我意识的一大飞跃。（二）自我评价自我评价的特点：1、依赖性思考：由于幼儿的自我评价具有依赖性，请同学们想想如果你是幼儿园教师你应该如何评价本班幼儿？2、表面性和局部性请同学们思考，根据幼儿自我评价表面性与局部性的特点教师应该如何评价本班幼儿？3、 情绪性三）自我控制 幼儿自我控制水平低，需要成人语言调节 案例分析：雯雯走进班级就迫不及待地搬起小椅子走到娃娃家门口，看来她想玩娃娃家。她刚想走进去时，娃娃家的“妈妈”就对她说：“我们家有妈妈有姐姐了，你不能进
4、来了。” 雯雯听到了在门口呆了一会儿，接着她搬着小椅子向串珠的区域走去，一边走一边回头。 不过很快她就投入到新游戏中，她挑了一根绳子拿在手里，接着拿起一颗珠子开始穿了起来。她拿一颗穿一颗，只选用了红、绿这两种颜色，并且是相互间隔的。串好后，她就走到我身边，礼貌地说：“老师你帮我打个结。” 当我把项链挂在她脖子上的时候表扬她：“你的项链真漂亮，颜色宝宝排队都很听话的呢！”她听到了就高兴地说：“那我再穿一个项链给娃娃家好吗？”我欣然同意她的做法。（四）、幼儿自我控制发展的特点 （1）3岁左右，幼儿能在没有外界控制的环境中短时间那服从成人的要求； （2）在四岁以后，幼儿能在成人提出要求时，尝试用语言
5、调整自己的行为，当成人不断提醒自我控制时间延长； （3）到五六岁时，许多幼儿会有意识控制自己行为。二、情绪情感1、定义 情绪情感是因个人的需要是否得到满足而产生的主观反映。2、情绪分类 积极情绪、消极情绪3、幼儿情绪情感的社会化发展主要表现：（1）逐渐了解别人直接的外在情绪（2）情绪情感的社会成分不断增多（3）逐渐能够表达和控制自己的情绪三、各年龄阶段幼儿社会认识发展的特点（一）34岁幼儿的特点（二）45岁幼儿的特点（三）56岁幼儿的特点授课时间第三周6-10 班 级学前二年级授课题目第四节 幼儿园科学教育活动的设计 授课类别理 论 理实一体 技 能 课 授课节数5课时授课地点教室教学目标知识
6、与技能1了解幼儿学科学的特点，明确幼儿园科学教育的总目标；2理解幼儿园科学教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3结合已有知识初步学会设计幼儿园科学教育活动；培养学生分析解决问题的能力；4通过教学使学生了解幼儿科学教育的重要作用。 过程与方法：讨论法、讲解法、举例法情感态度与价值观：增强学生实施幼教工作的目标意识。教学重点在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施科学教育教学难点在掌握相关知识的基础上重能力的培养，能实施科学教育教法提示教学内容教师讲解，学生理解科学的含义举例说明学生自读指导纲要，教师提问：科学教育的关键目标是科学知识吗？学生反复阅读各年龄阶段的目标，找出它们之间的不同
7、点分析幼儿园科学教育内容结合案例分析讲解，培养实践能力举例说明幼儿园科学活动的设计要求从分析案例入手学习设计科学活动复习教学法知识，学生设计教学片段，模拟试讲，小组评析一、科学的含义1辞海中对科学的解释：科学是关于自然、社会和思维的知识体系。是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。2当今社会对科学的解释：科学既是指人们对客观世界的一种正确认识的知识体系，同时也是人们用科学的方法探索世界、获取知识的过程。3幼儿科学教育的概念：是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。学生实践活动：每人搜集一份有关动植物或自然现象或科
8、学发明等方面的资料进行讲演。要求图文并茂、讲解简明清楚生动。二、幼儿学习科学的特点1幼儿学科学开始于好奇心。2幼儿好活动，在活动中学科学。3幼儿学科学具有把周围事物拟人化的特点。4幼儿敏感于成人对他们学科学的态度。幼儿科学教育的重要作用：有利于幼儿好奇心的发展及对科学的兴趣和对周围世界积极态度的培养。有助于幼儿积累科学经验，发展智力技能，掌握学科学的方法和技能。有利于年幼儿童主动性、自信心、独立性、创造性等品质的发展。三、幼儿园科学教育目标解读（一）科学情感和态度方面的目标激发幼儿对周围世界的好奇心，探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然和环境的积极情感和态度（二）科学方法和科学
9、过程目标帮助幼儿学习探索周围世界和学科学的方法、技能观察力、分类、测量、操作、思考、表达交流和解决问题等。发展幼儿的观察、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力（三）科学知识 引导幼儿获取周围物质世界的广泛的科学的技术经验和具体知识，在感性经验的基础上形成表象水平上的科学概念。幼儿园科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。更重要的是一种精神和思维的教育，是作为科技社会每个人都应该具备的基本素质的教育。四、幼儿园科学教育活动内容列表对照小、中、大班科学教育的目标科学教育小班中班大班情感方面方法技能方面知识方面当前幼儿科学教育的内容，主要包括以下四个方面：1人体（1）人体
10、的结构、功能及保护观察、探索人体的整体结构、活动、功能以保护观察、探索人体的外部结构、功能及保护感受、体验内部主要器官的活动和功能（2）人的心理活动感受、体验、表现自己的情绪观察体验和理解同伴的情绪表现学习适当地表现或控制自己的情绪，发展积极的情绪（3）个体的生命活动（生长、发育和衰老）初步知道自己的出生、生长过程和生长发育的条件观察人的出生、长大和衰老的过程，并且知道每个人都会经历出生、长大到衰老的过程，教育儿童尊老爱幼初步知道生命是一个客观的过程，生命是最宝贵的，要珍惜和保护人的生命2自然生态环境（1）自然界中常见的动植物及其与环境的关系观察常见动植物的生活及特征，探索动植物的多样性探索和
11、初步发现动植物和环境的关系（2）自然界中的无生命的物质及其人、动植物的关系：沙、石、土、水、空气、太阳、月亮和星星3自然科学现象（1）气候和季节现象观察、感受不同情形下的风的不同观察云及其运动、变化观察并记录不同的天气现象（彩虹、冰、雪等）认识四季（2）物理现象：力和运动、光和颜色、热和温度、声音、电、磁（3）化学现象4科学技术教育（1）学前儿童生活中常见的科技产品及其作用（2）科技产品的发展（3）使用简单的工具（4）简单的科技小制作（5）熟悉的科学家的故事五、科学教育活动设计（一）科学活动设计的类型：1观察认识活动：主要的目的是培养幼儿的观察技能、表达技能及有关观察对象的科学认识等。如“认识
12、纸”、“奇妙的昆虫世界”、“四季的变化”、“我们的地球”、“糖怎么不见了”等等。2实验操作活动：主要的目的是培养幼儿的好奇心和科学的探究能力。如“沉浮现象”、“水的三态”等。3科学游戏活动：主要目的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣，激发幼儿探索的欲望。如“有趣的磁铁”、“找空气”、“踩影子”、“会变的颜色”等等。4科学小制作活动：主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会使用简单的工具，掌握一定的制作方法，理解简单的科学原理等。例如制作风筝、风车、万花筒、会走的轮船、跳舞的小人等。5讨论探究活动：主要目的是培养幼儿的表达交流技能和有关的科学知识及经验。如“你喜欢冬天还是夏天”、“河水怎样变干净了”、“小动
13、物的家”等。6种植饲养活动：一般是利用自然角或科学活动区的材料，如给植物浇水、喂养小动物等。（二）科学活动设计的方法：主要有观察、操作、讲解、演示、猜想、实验、游戏、发现等具体方法。六、组织科学教育活动对教师的要求1教师自己首先要对科学活动充满兴趣，养成对事物的观察习惯，能够给予幼儿的为什么等问题以比较正确的答案。2教师要了解一般的自然科学现象产生的原理、过程、结果等，密切关注现代科学技术的发展及对幼儿生活的影响，引导幼儿发现身边的科学现象，具备一定的科学知识概念和理论。3教师要善于用正确的、科学的、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识、科学现象，不要迷信，并注意随机教育。1 4教师平时要注意搜集各类废弃物品，创造条件让幼儿实际参2 加探究活动。学生实践活动：科学小试验的操作：自备材料、演示清楚、讲解生动作 业1、练习册：第三章第四节2、去幼儿园见习听课，积累教学经验。授课时间 第
