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1、 峨眉山月歌一、 教学背景： 大多数学生对古诗的理解一般停留在会背、能默写的层面，少数学生能大致体认诗歌主题。总体而言，学生阅读、鉴赏古代诗歌的能力较差。本课教学就是旨在通过朗读、阅读方法的引领，使学生在诗歌诗意解读、朗读与阅读方法、文学知识积累、情感态度价值观方面获得全面的综合素养的提升。二、教学目标：（一）情感态度价值观：1、培养审美情趣，陶冶情操。2、培养热爱大自然、热爱家乡的感情。（二）知识与技能:1、积累语汇以及相关文学常识。（重点）2、掌握朗读的方法。（重点）3、理解诗句涵义，感悟诗歌意境。（难点）4、会背诵和默写全诗。（三）过程与方法：在诵读中感受诗意，在讨论交流中增进理解、提高
2、认识。（具体方法：朗读、讨论、讲解。）三、教学重难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。四、相关说明（一）学时：1课时。（二）教学条件：多媒体设备、教学PPT课件 。五、教学过程（一）谈话导入：同学们，你们知道“四山五岳”指的是哪“四山”、哪“五岳”吗？给大家讲讲。1、学生发言。互相补充。2、适时展示资料：四山五岳：泛指四面八方各个地区。五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称。 四山：四川峨嵋山,山西五台山,安徽九华山,南海普陀山,此四大名山。3、 过渡语：今天我们来学习一下李白的峨眉山有关联与峨眉山月歌这首诗。4、 展示全诗：峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水
3、流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（二） 作者简介：1、我们熟悉的李白是个怎样的诗人？（指名介绍李白。）2、展示李白简介资料：李白（ 701年2月8日-762年） ，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙” ， “诗侠”之称。有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、梁甫吟、早发白帝城等多首。（三）写作背景介绍：展示资料：这是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的一首诗。诗人是坐船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用
4、了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。（四）诗歌朗读：1.展示峨眉山月歌全诗。2.学生找生字，标记。3.强调：“眉”的半包围不能写成“尸”，为“君”、“羌”正音。4.个读，互评。5、指导朗读节奏，示例：峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。6、 范读。7、 齐读。（五）内容解析：1、标题解析：以写作对象和体裁命名。“峨眉山月”为该诗主写事物，“歌”揭示文体是诗歌。2、主旨先明：在抒发对大好河山由衷的赏悦之情之外，也表达了诗人行旅途中对家乡的一片思念之情。3、诗句译读：（1）字词解：1）峨眉山：在今四川峨眉县西南。2）半轮秋：半圆的秋月，即
5、上弦月或下弦月。3）影：月光的影子。平羌：即青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。4）夜：今夜。发：出发。清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。5）君：指峨眉山月。一说指作者的友人。下：顺流而下。渝州：治所在巴县，今重庆一带。（2）诗句全译：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州（六）活动探究：1、试试用自己的话叙述诗歌所叙之事。2、诗中“思君”作何理解？思君不是单指对某一友人的思念，而是一种宽泛的乡情。3、在写法上本诗有何特点？第一，擅用地名，不露痕迹。第二，采用虚实结合的写法。（七）小结：李白这首诗写景抒情及其精妙，很有画意美，并且很有思维的跌宕感，给人非常美的艺术享受。在诗人笔下，山、水、月还有每个地方都具有特殊的羙致，饱含了诗人对大自然，对生活的热爱之情，能对人产生许多有益的启发。六、板书设计峨眉山月（半轮秋）影入平羌（夜发）清溪下渝州七、作业布置1、背诵并默写峨眉山月歌。2、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。八、教学反思语文之美全在于文字、情感和思想。从这三方面着手指导学生阅读和作文训练，虽然做起来有一定难度，但相信目标取向是正确无误的。
