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1、第二课时一、复习导入，衔接过度通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：出示课件：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？指名答。生：我觉得闰土（设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土的特点。）这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文，整体感知、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。学生读课
2、文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。师：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和我一样的少爷。师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件事？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）请同学们快速读读课文，找一找。（设计意图：引导学生运用原来学过的概括小标题的方法，用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事。）教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：生答：有趣。比如
3、：师：还有谁想说说。老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论。谁来捕鸟？这组。谁来拾贝壳？你们组，老师在笔记本里还准备了许多贝壳的资料，一会你们可以来查一查。谁来刺猹？这组。谁来看跳鱼儿？好，你们组选择跳鱼儿可真不简单，因为文中对这一部分的描写很少，这件事需要咱们想象力丰富才行。好了，大家都选择了自己感兴趣的内容，老师还给大家提供了一些学习方法，谁来给大家读读。课件出示：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、
4、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌师：好，各小组先读课文，在读的基础上再互相交流感受。小组交流，师各组指导。、学生讨论后，交流汇报：师：好，请坐好。接下来汇报各组学习成果，请组长组织好本小组，准备好。你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子？一雪地捕鸟：生：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个（聪明能干）的孩子。生：我们组做了一个有趣的实验，通过实验了解怎样捕鸟。师：这组不错，能动脑筋想出实验的方法来学习捕鸟。请派个代表到前面来，跟大家介绍一下。生上台演示介绍。师：你们组体会得很好，请回。还有哪个小组也学习的是捕鸟这件事呢？你们小组能不能读给大家听。抓住哪些词语？生读：我们沙地上那么，闰土
5、究竟是怎样捕鸟的呢？下面我请大家来欣赏一段动画。师：你瞧，这么容易就捕到那么鸟，让我们也像他们那样读一读。师生同读（指导感情）：我们沙地上师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生回答板书：聪明能干二海边拾贝壳：生：我们从“海边拾贝壳”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。指名汇报。师：这组同学多了不起，通过他们的介绍，让我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！师：闰土的生活多有趣，老师在电脑里面也准备了资料，通过电脑展示给大家。出示课件。师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广三瓜地刺猹：生：我们从“瓜地刺猹”这件事中感受到
6、闰土是一个（勇敢机智）的孩子。我们是用分角色朗读课文的方式来汇报。师：这个小组分角色读，合作学习，也值得我们学习，谁来评评他们读得怎么样？生评。师：仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了，我们也一起来读读这一段，自己练习读一读，看能不能超过他们。刚才的那一组也要好好的读，看看再读一遍有没有新的感受，看看能不能读得更好。指名读。出示课件，指名来读：、“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去”从这句话中我可以读出闰土很（）。教师指导读。 、“它不咬人吗？”“有胡*呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”师生评价。师：通过这一段
7、的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：机智勇敢这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”动画）让我们也一起来看一看吧！播放动画。四潮汛看跳鱼：生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。生：我们是用画画的方式来汇报的。实物投影展示学生画的跳鱼儿。（一张一张展示学生作品。）师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书： 见多识广、师引：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇
8、事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：等等。）师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（）啊！、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？）根据学生回答出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见
9、院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？出示课件：闰土在（海边）时，我正在（），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）。师引读，生接读：（设计意图：用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。）、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！课件出示（图）。指名感情朗读最后一段（配乐）。三、教师总结，拓展延伸师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡。四、作业超市，自由选择师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。课件出示：作业超市（任选一题）：、评一评：少年闰土或少年鲁迅。、读一读：鲁迅的小说故乡。【板书设计】、少年闰土雪地捕鸟聪明能干海边拾贝见多识广瓜地刺猹机智勇敢潮汛看鱼见多识广
