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1、第一章第三节第3课时核酸储存和传递遗传信息DBC教材解读本课时内容主要是“核酸储存和传递遗传信息”，阐述了核酸的分子组成；通过“积极 思维DNA和RNA的化学成分有什么不同？ ”栏目比较分析了两大类核酸在结构上的主要 区别，说明了核酸之所以能承担储存和传递遗传信息的功能的分子结构基础，并概述了核酸 储存和传递遗传信息的方式和途径。遵循普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修 订）“内容聚焦大概念的基本理念，本着精简容量、突出重点、切合年龄特点、明确 学习要求”的精神。本节课对核酸的内容的介绍仅突出重点，既为本模块的后续学习内容做 了铺垫，又避免超前涉及必修二模块遗传变异的其他内容。本节
2、课中，学习核酸的基本组成单位核苜酸的分子结构和组成是难点，而积极思维 活动的开展，从对两大类核酸的降解产物、核昔酸的降解产物的比较，为化解难点提供了操 作性较强的教与学的方式。在本节课，由于学生的学习基础的限制，要充分说明每个核酸分子的特异性与储存的遗 传信息的关系也是一个教学难点。由于数学水平的限制，也很难让学生通过计算很快掌握数 学方法在相关内容中的运用，因此，教材通过“数量巨大”“排列顺序”等文字信息表达了 复杂的数学信息。对于核酸的结构与功能的关系，通过列举禽流感病毒、脊髓灰质炎病毒, 体现了核酸与人类生活和健康的关系。I教学目标1. 通过比较脱氧核苜酸和核糖核昔酸，理解两大类核酸的组
3、成及概念。2. 通过比较DNA和RNA的化学成分的不同，理解两大类核酸概念不同的结构基础。3. 通过对核酸分子组成和功能的分析，理解核酸储存和传递遗传信息的核心概念。学学剩蕾学学养教学目标1：着重体现了 “生命观念”的要素。教学目标2：着重反映了 “生命观念”和“科学思维”的要素。教学目标3：着重指向“生命观念”和“社会责任” ogI II I（1） 此DNA由条脱氧核昔酸链组成，其含有的碱基是与RNA不同的碱基是o（2）该DNA分子发生的变化可能是 （选填“自我复制”或“遗传变异”），此项变化可以使DNA上的传递给下一代。（3）DNA是的遗传物质，RNA是某些的遗传物质。它们在生物体的遗传、
4、变异和的生物合成中具有十分重要的作用。解析（1）图示为DNA的自我复制示意图。从图中一个DNA变成两个DNA看，每个DNA 都是由两条链构成的，这就是两条脱氧核廿酸链。DNA含有的四种碱基是鸟喋吟、腺嗦吟、 胞嗜陇、胸腺嗟嚏，其中胸腺呼漩是DNA所特有，而RNA没有的（RNA含的尿嘲漩，DNA 没有）。（2）DNA自我复制产生的新的DNA是和原先的DNA 一样的。以此把自身的遗传信息传 递给下一代。（3）根据初中和本节课的学习，可以了解到，DNA是主要的遗传物质，因为RNA只是少 数病毒的遗传物质。细胞中的蛋白质是在核酸（DNA）的控制下合成的。答案（1）2鸟喋吟、腺喋吟、胞嗜嚏、胸腺嗜喧 胸
5、腺嗜嚏 （2）自我复制 遗传信息 （3）主要病毒蛋白质I课堂总结今天这节课，我们通过学习核酸的种类和结构，分析核酸的基本组成单位和化学成分等， 初步了解了核酸储存和传递遗传信息的功能与核酸的结构有关。懂得虽然组成DNA的脱氧 核昔酸只有四种，但它们却能储存大量遗传信息的原因。由积极思维活动，比较DNA和RNA 的化学成分的不同，为以后进一步学习核酸的相关知识，为理解“核酸是生物体中储存和传 递遗传信息的生物大分子，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有十分重要的作 用”的深刻含义打下了基础。而核酸为什么能控制生物体的性状表达、如何自我复制，DNA 和RNA在结构和功能上究竟有哪些不同，还
6、需要我们继续学习和探究。I情境设置展示原鸡与家鸡的图片，体现生物的遗传和变异现象普遍存在。启发学生思考：导致生 物发生遗传变异现象的根本原因是什么？生物遗传和变异的物质基础是什么？I新课学习一、学习“核酸储存和传递遗传信息”一一核酸的基本组成单位教师引导：在初中生物学课程中，我们已经学习了有关基因和DNA的内容。请回顾所 学内容，思考问题。1. 基因是什么？有什么作用？2. DNA具有什么样的结构？3. 基因为什么能控制生物的性状？4. DNA的中文全称是什么？ DNA是怎样构成的？学生活动：针对问题，小组同学回忆并议论，尝试说出有关基因的概念、DNA双螺旋 结构模型等前三个问题的大致内容。学
7、生对其他问题常难以回答。初中教材描述：1. DNA分子上有许多携带特定遗传信息的片段，可以控制生物体不同的性状.像这 些有特定遗传效应的DNA片段，被称为基因。2. 从结构上看，DNA分子由两条长链组成，它们就像旋转的楼梯一样互相盘绕，构成 了规则的双螺旋结构。3. 控制生物性状的遗传信息主要储存在细胞核中。DNA是主要的遗传物质。教师引导：阅读教科书P24“核酸储存与传递遗传信息”，思考问题。1. 生物的遗传和变异与核酸有什么关系？2. 组成核酸的元素有哪些？核酸的基本组成单位是什么？3. 核酸可以分为哪两大类？分类的依据是什么？4. 脱氧核糖核昔酸与核糖核昔酸在结构上的主要区别是什么？学生
8、活动：阅读教科书P24 “核酸储存与传递遗传信息”，思考并尝试回答问题。回答问题要点归纳：1. 生物的遗传和变异与核酸有关，因为核酸能储存与传递遗传信息。2. 组成核酸的元素有C、H、0、N、P,核酸的基本组成单位是核昔酸。3. 核酸可以分为脱氧核糖核酸和核糖核酸两大类，两类核酸的组成单位不同。4. 从组成核苜酸的核糖看：脱氧核糖核脊酸含脱氧核糖，核糖核昔酸含核糖。教师引导：观察教科书P24图1-3-7,比较脱氧核昔酸和核糖核昔酸分子结构的异同。学生活动：观察教科书P24图1-3-7,比较图中所示的脱氧核昔酸和核糖核甘酸分了结 构的异同点，并在同学之间交流中说出这些异同点。脱我核评酸图1-3-
9、7脱氧核背酸（左）和核糖核昔酸（右）分子结构示意图教师引导：启发学生在阅读教科书P24图1-3-7的过程中，继续思考问题。1. 脱氧核昔酸和核糖核甘酸分子分别是由哪几部分组成的？2. 这些组成部分的名称是什么？3. 两类（核脊酸不能简单说成两种）核脊酸分子之间最主要的区别是什么？由于学生初次涉及核昔酸这样结构复杂的物质，并不能在短时间内真正理解两类物质的结构特点，需要教师从多个角度、通过多种形式展示、解析脱氧核昔酸和核糖核昔酸的结构 异同。学生活动：在老师的启发下，学生重新审视两类核昔酸的结构与组成，发现核糖和脱氧 核糖既是核昔酸的组成部分，又是核仔酸的差异所在。教师引导：在教科书P24图1-
10、3-7的基础上，列表比较两类核苜酸。学生活动：在观察比较教科书P24：图1-3-7的基础上，列表比较两类核昔酸。类别脱氧核苜酸核糖核苜酸1含氮碱基含氮碱基2脱氧核糖核糖3磷酸基团磷酸基团1 .脱氧核糖核苜酸和核糖核苜酸分子都是由三部分组成的。包括含氮碱基、磷酸基团 和五碳糖。2. 两类核苜酸分子之间最主要的区别是五碳糖不同。教师分析、引导：1. 核酸是细胞中最重要的生物大分子之一。2. 核酸的组成元素有C、H、O、N、P,核酸的基本组成单位是核昔酸。3. 根据核昔酸的不同，核酸分为脱氧核糖核酸和核糖核酸两大类。4. 核昔酸都包括含氮碱基、五碳糖和磷酸基团，其中五碳糖的不同是两类核昔酸 的重要差
11、异之一。5. 两种五碳糖的差异：在脱氧核糖的第二位碳原子连接一个氢原子（-H）的部位，核糖第二位碳原子连接的是羟基（-0H） o二、学习“核酸储存和传递遗传信息”一一核酸的化学成分教师引导：阅读教科书P25 “积极思维DNA和RNA的化学成分有什么不同？ ”中的 “事实”，思考下列问题。1. 为什么说核酸是细胞中的生物大分子？2. 如何研究核酸的分子组成？3. 两类核酸降解，共产生几种核昔酸？4. 怎样区分组成两类核酸的核昔酸？5. 比较脱氧核昔酸和核糖核昔酸的降解产物，除了五碳精，还有哪些主要区别？学生自学：看书自学。教师引导：阅读P25 “积极思维DNA和RNA的化学成分有什么不同？”用笔
12、在“事 实”所描述的研究核酸分子组成的方法下面画线，圈出降解产物。学生活动：在教科书P25 “积极思维”的相关内容下画线。探寻出两类降解产物。1. 核酸的降解产物是核昔酸（解释：脱纸核糖核酸的降解产物是脱敏核昔酸，核糖核 酸的降解产物是核糖核昔酸）。2. 一分子核昔酸的降解产物是一分子含氮碱基（喋吟碱基或嗜喧碱基）、一分子五碳 糖、一分子磷酸基团。3. 联系两类核皆酸的差异可知，五碳糖在不同的核甘酸中是脱氧核糖或核糖。教师引导：联系P25 “积极思维”中“事实1”对含氮碱基的描述，在教科书P24图1-3-7含氮碱基旁标注两类碱基：嗦吟碱基、嗜嚏碱基（可以用中括号归纳式表示）学生活动：阅读“事实
13、1”，在图1-3-7上含氮碱基色块旁标注瞟吟碱基、嚅嚏碱基。 体会含氮碱基的种类。教师引导：阅读P25 “积极思维”中“事实2表1-3-2DNA与RNA的异同。学生活动：阅读P25“积极思维”中“事实2”表1-3-2DNA与RNA的异同，并用笔指 出或划出DNA与RNA的异同。教师引导：阅读P25 “积极思维中“事实2”表1-3-2中DNA与RNA的异同，思考 问题：1. 组成DNA的脱氧核昔酸有几种？是哪几种？2. 组成RNA的核糖核昔酸有几种？是哪几种？3. 组成DNA的脱氧核苜酸之间有什么不同？4. 组成RNA的核糖核昔酸之间有什么不同？5. DNA分子中含有哪几种碱基？ RNA分子中含
14、有哪几种碱基？6. DNA分子和RNA分子中所含碱基有什么不同？学生活动：阅读P25 “积极思维”中“事实2”表1-3-2中DNA与RNA的异同，回答 问题。1. 组成DNA的脱氧核昔酸有四种。四种脱氧核苜酸如表1-3-2所示，此处略。2. 组成RNA的核糠核昔酸有四种？四种核糖核脊酸如表1-3-2所示，此处略。3. 组成DNA的四种脱氧核昔酸之间，在碱基种类上不同。四种碱基如表1-3-2所示, 此处略。4. 组成RNA的四种核糖核昔酸之间，在碱基种类上不同。四种碱基如表1-3-2所示, 此处略。5. DNA分子和RNA分子中含有的碱基种类如表1-3-2所示，此处略。6. DNA分子和RNA分
15、子中所含碱基有所不同，如下表。碱基类别DNARNA鸟嗦吟鸟n票吟腺1票吟腺喋吟胞嗟嚏胞嗟嚏胸腺n密嚏尿嗟咬教师引导：阅读P25 “积极思维”中“思考”。学生活动：阅读P25 “积极思维”中“思考”的内容，尝试解答问题。根据碱基成分中含胸腺喘啜还是尿嗜嚏，即可判断该核酸样品是DNA还是RNAoD、-教师分析、引导:归纳DNA和RNA的组成和化学成分两条脱氧核昔酸链DNA _脱氧核菰四种脱氧核昔酸磷酸四种碱基 核酸-一条核糖核吾酸链奸 核糖a)1- RNA 四种核糖核昔酸-磷酸四种碱基教师引导：联系P25 “积极思维”中“事实1”对含氮碱基的描述，在教科书P24图13-7含氮碱基旁标注的两类碱基（I票吟碱基、嗜嚏碱基），分别标出DNA、RNA所含的碱基（可用英文字母表示）。学生活动：阅读“事实1”，在图1-3-7上含氮碱基色块旁用英文字母等标注DNA.RNA 所含的碱基。三、学习“核酸储存和传递遗传信息”一核酸的结构和功能 教师引导：阅读P25课文最后一段，思考问题。1. 组成DNA的核甘酸只有四种，为什么能储存大量的遗传信息呢?2. DNA分子储存的遗传信息是如何传
