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1、 10 月 25 日 第 1 课时 总第 35 课时教学内容第43页“分数除以整数”例1，完成试一试、练一练，完成练习七的第14题。教学目标1引导学生根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算”的算理。2让学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法，并熟练计算。教学重难点重点：掌握分数除以整数的计算法则,根据具体情况灵活地进行计算。难点：理解分数除法的意义教 学 过 程个性化修改一、创设情境，引入新课谈话：上个单元，我们学习了分数乘法，说说怎样计算分数乘法？指名说一说。师：今天开始，我们来学习分数除法。板书课题：分数除以整数。二、引导探索，
2、感悟算理1.教学例1（1）出示例题，让学生读题，理解题意。提问：量杯里有 升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样分？理解题意，分析怎样列式?为什么用除法计算？板书： 2=小组讨论: 2可以怎样计算?为什么可以这样算?你能画图分一分吗？学生动手画图分一分，用图示法表示。你知道2的结果是多少吗？你是怎样想的，能说出让人信服的道理吗？交流想法，说说怎样想的？可能有：方法一：把4个平均分成2分，用分子42，分母还是5。方法二：升平均分成2份,求每份是多少,是求 升的 是多少，所以 2就可以用 ，结果是。谁能再说一说，2为什么可以用 来计算？和2 是什么关系？ 小组内讨论。交流。2教学“试一试”。（2）提问
3、：如果升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?板书：3提问：3怎么计算呢？讨论：这次能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？指名说说。结合图想想如何计算呢？2总结方法提问:你觉得分数除以整数，可以怎么算？怎样算比较方便?小组交流得出：分数除以整数，相当于分数乘整数的倒数。三、巩固练习1做“练一练”（1）第1题。引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。（2）第2题。练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？（3）做练一练第3题。各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。2做练习七第1题。指名板演，其余生在自己练习本上做。共同评价板演情况。提问：分数除以整数可以怎样计算？计算时要注意些什么？3练习七第2题。生分组独立计算。分别说说怎样计算的？仔细观察每组题，每组题有什么相同和不同的地方?在计算方法有什么区别？有什么需要注意的？交流。4练习七第3题。独立做。指名汇报。5练习七第4题。学生认真读题，理解题意。求平均每次运走这堆苹果的几分之几怎么想？求7次一共运走这堆苹果的几分之几就是求什么？生列式解答后指名说想法。四、小结这节课学习了哪些内容？分数除以整数怎样算?在什么情况下，可以用分数的分子直接除以整数? 板书设计分数除以整数2 = 2 = = 3 = = 分数除以整数（0除外），等于分数乘整数的倒数。教学札记
