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1、 【立德树人教师演讲稿3篇】教师立德树人演讲稿 立德树人教师演讲稿3篇 范文一 用爱心和急躁期盼转化 教师的神圣职责并不在于只向学生传授书本学问，而更在于对学生精神世界施加影响，“教书与育人并重，学问与力量共举”，教育孩子的前提是：了解孩子。作为教师，一般人认为教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给学生下结论。实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，教师的工作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的力量，并不是全方位的； 其二，基于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。一个班级中的学生总是参差不齐，作为一名班主任，千万不能由于表现不好而放弃对他们的
2、培育与转化，或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。 我班的xxx同学就是一个特例，之前，她在班上表现较好，中规中矩，爱与教师打招呼，成绩不太抱负，说话满面笑容，是一个比拟讨人喜爱的孩子。可有一天，突然听说她趁下课时间偷别的学生的东西，而且胆子很大。我开头还不太信任，由于她平常只是学习成绩差，并没有品德不端的表现，同学们也没有反响过与她有关的问题。后来经过仔细调查和了解，确认了此事。于是我和她有了一次谈话。恰是这次谈话，才让我对这个孩子有了更进一步的了解。起初，她只是遮遮隐隐，不愿成认，当我和盘托出，她也无话可说，熟悉了错误。这类学生由于学习不好或纪律差，他们一般都很心虚，对外界
3、极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。因此，肯定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批判、挖苦，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。我觉得，对这个学生的教育引导，首先得从思想上天始。她犯错了，班内好多同学都知道了这件事，有意疏远了她，有同学当众用偷这个字眼，我立马加以订正和引导，我利用班会课，在班内进展了一次大争论，我让同学们谈自己的看法，让她从思想上熟悉到这种行为是非常可耻的，也让她明白这样做的后果，让同学们原谅她，给她改正的时机。 做这个学生的思想工作，我做了充分的预备。通过一次谈心就让他就能彻底改好可能不太现实。遇到这种
4、状况，肯定要急躁、客观分析不良行为消失的缘由，要准时发觉、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。为学生的转化积极制造条件，问题学生虽然有许多缺乏之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比方学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，要擅长捕获他们身上的闪光点，开掘其身上的潜能，充分确定，使问题学生重新找回自我，猎取克制缺点的士气和信念。针对这个孩子的这种状况，我制定了一套方案，打算从学校、家长、教师层面来开展教育。 首先我对学生的过去做了一个调查了解，学生家长教育方法不当，时常溺爱孩子，对于消失的问题不能加以准时、正确的引导，导致该生有这种恶习。 其次是母亲的协作。在该学生偷拿东
5、西被发觉后，我和该生的家进步行了电话联系，告知学生的状况，后来又进展了一次面谈，具体沟通学生身上所存在的问题以及解决的方法，最终达成共识，首先退还了东西，严格教育孩子，要以诚信为荣，以见利贪心为耻。要求家长常常和孩子谈心，了解孩子的需求，尽可能多和孩子在一起，加强母女沟通的时机，也削减孩子独处的时机。从正面对孩子的行为赐予确定。同时，对家长的一些教育方法加以探讨，提出建议，从家庭层面能够全方位教育孩子。 再次是教师的教育。虽然她有了过错，但人无完人，圣人都有犯错的时候，更何况是一个孩子。作为班主任，我既要看到孩子身上的缺点，也要看到孩子身上的优点，不能由于孩子有过错而对孩子全盘否认。因此在和她
6、谈话时，我首先确定她的优点，明确告知她，她身上有一些优点，比方，喜爱和同学谈心，体育成绩较好，但唯一让教师感到圆满的就是这个缺点，假如能改掉这个缺点，那在教师的心目中，就是个好的孩子。她点头同意。 最终是自身的约束。对该同学这种贪小利的行为，我除了采纳上述方法外，还要求她用约束自身行动来转变自己的行为。时刻告诫自己，别人的东西不能乱拿，君子爱财，取之有道，不能让自己的不良行为有所抬头，牢记小学生守则的相关内容，力争做一名合格的小学生。 学校教育与家庭教育必需严密结合，形成合力。“问题学生”的消失与家庭环境和家庭教育有着亲密的关系，因此对她的转化必需得到家长的支持和协作。准时通过家长收集和反应信
7、息，全面了解学生的学习、生活、思想状况，全盘把握其动态和变化； 同时，将家长请到学校德育室，共同商议解决策略，要求家长努力改善家庭环境，改良教育方法，与教师通力协作，尽快促使学生的根本转变。在大家的共同努力下，学生熟悉到了自己的问题，并同意用行动来转变自己，真心盼望，这个孩子能从今改掉身上的毛病。 反思： 家庭的环境和教育对孩子的影响是很大的，尤其是对孩子的心理和性格的养成起着重要的作用。许多问题学生的消失很大程度上都与其家庭有很大的关系。正由于如此，对于消失问题的学生，班主任应当赐予更多的爱心与宽容心。由于教师的爱心和宽容心，是通往学生心灵的桥梁，是翻开学生心扉的钥匙。假如对她们更有急躁、更
8、有信念、更有爱心，我想应当先和她沟通，征求她意见之后再和家长联系。而不是先考虑推卸自己的责任，把问题转到家长一方,加剧了师生之间的误会. 一个良好的习惯会让一个人终身受益，反之亦然。作为班主任，我们不仅要教给学生学习书本上的学问，更重要的是教给学生做人的道理，让学生拥有安康的心理和健全的人格。有了真诚与爱心，公平与敬重，宽容与急躁，架设在师生心灵之间的桥梁就会永久畅通无阻。教育的意义也就在于唤醒每一颗学生的心，使他们都沐浴在爱的阳光里，让他们受着情感的滋润。作为从事教育工作的我们，对“问题学生”多一份关爱，少一份斥责，肯定会取得好的收效。 范文二 每个孩子都需要呵护 班主任工作繁琐，但责任重大
9、。这其中的酸甜苦辣我都细细的品尝着。接到了新的一年级，我喜爱班级的每一个孩子，盼望他们每一个都能健壮成长。 “孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上肯定要挺胸抬头。”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！教师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁清扫得这么洁净，教师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简洁，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越干净了，是不是在家仔细练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在静静地进步着。走路轻轻、吃饭悄悄、清干净净、抽屉干净 这样一个进步的班级正在渐渐形成，不
10、过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的留意力。这个孩子是在单亲家庭里长大的，始终跟在父亲身边。或许正是由于这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。很敏感，略微有同学不如他意，就会拳脚相向。平常他喜爱和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。一开头他并不承受任何教师的批判教育，还跟教师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接缘由。我盼望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。 记得有一次，一个孩子跟我说XX又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。听闻此事，我没有第一时间把叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听
11、到七嘴八舌的讲解，我根本了解状况，原来是和其他几个男孩在玩嬉戏，别人“攻击”他时，他灵敏的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。事情就是这么简洁，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解并非有意，他也只是在用心的玩。我想把叫到办公室来问问状况，可就是这个过程就废了我九牛二虎之力。一开头我只是让孩子去叫他来，可是连去了三个孩子都没能把他叫来，孩子们说：“我们拉不动，拉他的时候还打我们。现在坐在地上一动不动的。”什么，竟然有如此顽皮的孩子，不过我这个班主任也是“见过世面”的，看来我只能亲自出马了。来到班里，他还真是坐在地上，一脸的生气与委屈。我蹲下身子，说：“我让他
12、们来叫你，你怎么不来呢？”没有回应。我一边伸手拉着他，一边提高声音说：“走吧，到教师办公室说说是怎么回事吧。”还是没有回应，似乎屁股在地上生了根。心想：这孩子，怎么这么犟呢？看来这样叫他是没用了，只能换换策略了。我摸着他的头说：“跟教师到办公室去，我不批判你，我知道你确定有委屈，教师只听你一个人说。”还真别说，他一听我这样说眼神立马有了回应，不过任然没有起身的意思，这时我轻轻拉着他的手，示意他跟我走，这才把盘坐在地上的“小赖子”给请到了办公室。到了办公室，我关上了门，阻挡了其他孩子的脚步。“说说吧，究竟是怎么回事？怎么又被告状了？” 以为我会批判他，立刻提高了声音开头申辩，从他的话里我看到了一
13、个诚恳的孩子，他没有回避踢到别人的事，但也很委屈的解释真的是不当心。一边说一边豆大的眼泪掉了出来。我太明白这样的孩子了，他们做的事并没有错，错在启蒙教育时并没有人教他如何跟小伙伴相处。而大人们并没有真的走进他们的心灵，去理解过这些事情背后的缘由。于是我跟他说：“刚刚的嬉戏很好玩吧？我信任你不是有意的，你肯定不想伤到同学，是吗？”浩浩睁大了眼睛，估量他以前从来都没有听到过这样的话，一边点头一边擦眼泪。我接着说：“不过玩耍时也要留意轻重，假如在玩时让同伴受伤也是不对的。就算不是有意，也应当赔礼呀。假如是你被别人踢到，你也会疼不是吗？”这次没有再解释，而是用那大眼睛看着我，点点头，呼哧呼哧的吸着鼻涕
14、牛牛。然后我给了一张纸巾让他把鼻涕擦洁净，示意他可以出去了。 事后我与的爸爸进展了面谈，他爸爸说话的语气里布满了江湖的味道，一口一句回家看我怎么整理他。对他说孩子的教育方式不对时，他就一个劲的说孩子的妈妈如何如何的不好，孩子现在这个样子完全是妈妈在一旁挑唆。我打断了他的话，告知他孩子在这样一个离异家庭里原来就已经很不幸了，还要去担当家长们的相互诋毁，每天放学回家别的孩子都是看到爸爸妈妈，而浩浩却只能选择其一，孩子曾经告知我，我妈妈在那边住，我爸爸在这边住，听到这样的话真是让人痛心不已。莫非作为孩子的家长感受不到吗？不管孩子以前有多么不乖，但是现在孩子已经读一年级了，许多事更加的明白了，家长要用
15、更多的理解去呵护他。在我和他爸爸近一个小时的沟通中，最终达成了共识，第一不再在孩子面前诋毁他的妈妈，其次尽量多用说服教育，少打骂。 一年的时间，这样的事情一开头很频繁，的大名不停的在办公室萦绕，不过这样的声音慢慢少了，其他教师也在跟我说：“郭教师，最近都没什么人来告他的状了。”我很快乐，现在间或也犯错，虽然每次也总有特殊委屈的理由，但是面对我严厉的目光时，他能很快的明白自己的问题，不争论，不隐瞒，跟我说清晰后高快乐兴地离开办公室。我喜爱宁静懂事的男孩，也喜爱这样大大咧咧的男孩。 反思： 班主任作为班主任的我，以前也曾经做过班级的专制者，总喜爱批判孩子，用我的标准去转变他们，但是后来发觉这样的教育是没有用的，也是错误的。小学阶段，作为班主任最重要的一件事就是在学生小学毕业以前培育出他们对人、动物和大自然的情感，以及对自己最起码的信念。我们总喜爱说孩子如何如何的犯错，但这些所谓的犯错有时候只不过是孩子对事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解决的问题，但我们不能总是站在法官的位置给他们“判刑”，而是应当给孩子更多的理解与包涵，这样问题依旧可以解决，孩子也能得到应有的呵护！ 范文三 用“心”与“爱”撑起孩子们的将来 不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的。“怀揣着对这
