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1、 中班主题路上有个小土坑教案反思1、中班主题路上有个小土坑教案反思 活动目标： 1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。 2、培育幼儿分析问题、解决问题的力量。 3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 重难点分析： 重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。 难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。 活动预备： 1、课件路上有个小土坑。 2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。 3、有关的区域环境。 活动过程： 1、激发幼儿听故事的兴趣。 提问：路上有个小土坑，假设你看到，会怎样做?从幼儿
2、答复中发觉问题，进展有针对性地评价。 2、演示课件，帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。 (1)边出示课件边提问： A看看路过这儿的小熊是怎样做的? B小羊是怎样做的? C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的? D小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的? (2)完整观赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。 绽开争论：你喜爱谁的做法?为什么?(喜爱小猪的做法，虽然摔疼了 自己，但它怕再摔疼别人，就想方法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。)不喜爱谁的做法，讲出理由。让幼儿训练小熊和小羊向小猪学习。最终三只小动物成为替别人着想的好朋友，快
3、乐得跳起舞来。 3、引导幼儿观看环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。(户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中，摆放乱的图书;) 4、引导幼儿观看为幼儿创设的环境，区分不妥的环境布置，请幼儿帮助订正，在实践中萌发幼儿的责任感。 活动反思： 本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的学问内容。设计方案中的目标有多个学问点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进展故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达力量。但在组织幼儿活动过程中教师忽视了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围
4、绕目标而进展，活动不能层层推动，向深度进展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地到达教学目标。 2、中班主题活动教案：大鞋小鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 依据中班幼儿音乐训练的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化力量的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培育幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的力量，及培育幼儿的想象力和表现力。 活动目标 1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。 2
5、、能借助教师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。 3、体验与同伴共同唱歌的欢乐。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、能借助教师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。 2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。 活动预备 歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带大鞋小鞋录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。 活动过程 一、感受大鞋和小鞋。 二、初步学唱歌曲： 1、初步感受歌曲内容，观赏教师范唱。 2、幼儿相互争论歌里唱了什么。(依据幼儿答复出示相应的歌曲内容) 3、再次观赏教师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么?(依据幼儿
6、答复出示相应的歌曲内容) 4、利用节奏图谱学习歌曲的后半局部内容。 师：“刚刚小朋友都已经仿照了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和教师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?” 5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。 三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 1、再次观赏教师的范唱。 2、师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 四、幼儿分组演唱竞赛 1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱其次段。 教学反思 将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够连续学唱歌曲。 3、中班主题活动教案：小菜园教案(附教学反思) 活动目标： 1、观看
7、了解蔬菜的生长过程，初步熟悉几种常见的蔬菜。 2、把握各种蔬菜的根本特征。 3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、介绍今日外出的地方，及留意事项。 2、提出问题：我们会看到很多的菜，留意观看各种蔬菜的模样。 3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。 活动过程： 一、参观小菜园。 1、幼儿自由观看，触摸各种蔬菜。 提出问题：这是什么菜?你从哪里看出来的。 2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的 二、幼儿熟悉几种常见蔬菜及形状特征。 1、熟悉白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片) 2、引导幼儿观看
8、其形状特征(长的什么样子)，并触摸菜叶、果实等。(幼儿依据自己的观看，自由答复) 3、帮忙幼儿识别各种蔬菜，知道蔬菜的组成(有的有叶、有的有茎、杆等) 4、比一比：各种蔬菜形状的不同。(幼儿自由争论) 三、沟通了解蔬菜的养分。 我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿熟悉到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。 活动延长： 通过小菜园绽开系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲买菜、荤菜素菜与蔬菜、有养分的菜、系列绘画活动等。 活动反思： 通过活动，丰富幼儿的学问。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关怀、爱惜别人，培育了孩子们爱护花草树木的意识。整
9、个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观看和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的学问。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能准时赐予全面的答复，以后要更加开拓自己的学问面。 4、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识故事内容，喜爱并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。 2、不断改良观看方法，解决一个蚂蚁观看过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索猜测故事内容。 3、认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句
10、式“我们”。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 教学预备： 1、阅历预备：幼儿在教师的指导下参加一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去讨论问题，探究新知，寻求发觉。 2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张 教学过程： 一、幼儿到户外自由探究，解决问题。 1、孩子们自由观看蚂蚁，教师提问:“看看你发觉了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!” 2、幼儿分组进展观看探究，在活动中教师巡回指导。 3、师幼之间相互沟通观看结果，为其次
11、课时的学习做一个学习铺垫。 二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、教师出示蚂蚁图，师生共同回忆上节课观看内容及结果与之作比拟。 上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜爱它吗?为什么? 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页(最终一页)：提问：孩子们，通过上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们依据大书中的场景位置找出正确挨次，(用数字1-5依次标记好场景图的挨次)并说说为什么? 依据孩子们的叙述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别叙述的是小蚂蚁在做什么的内容? 发放小书，孩子们自己找
12、答案，师幼共同争论，重点叙述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们”(引导幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推想后续情节。) 第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢? 3、梳理故事。 一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，
13、它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。 三、比拟争论，加深熟悉，课外延长。 1、谈一谈：结合幼儿观看，师生共同争论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活阅历的启发(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要相互帮忙，团结友爱)。 2、玩蚂蚁搬家的嬉戏，孩子们共同体验。 活动反思： 优点： 1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。 2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进展语词创编。 3、把读本用倒叙颠倒来进展授课，能更好的激发孩子们
14、的阅读欲望和兴趣。 缺乏：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的叙述。 措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本特别熟识，还要仔细分析本班幼儿的力量来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。 5、中班主题活动教案：勤劳的小蜜蜂教案(附教学反思) 活动设计背景 随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外漫步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了很多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?”我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的阅历告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人于是，
