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1、让小故事为思品课点睛抚顺九中孟强爱听故事是人们的共同爱好，兴趣是最好的老师，经典小故事有共同之处：简洁生动，令人着迷、寓教于乐又富含深刻理论和智慧。在CCTV10的百家讲坛中我们也能够看到大批小故事的运用，此刻各家电视台也出现了讲故事的节目如王刚讲故事牛群讲故事体育评书等，自然思品课上少不了这些美味的佐料，以此来加强思品的吸引力，激发学生的学习兴趣与热忱，进而达成思品课的教课任务。思品课中几个比较重要的环节，如在导入、要点打破中的创建情形、情形说理、结尾等处均可应用小故事，用的合适能够起到事半功倍点睛之笔的作用。下边我仅就政治课中如何应用小故事简单论述：一、导语是一堂课的起点，起着酝酿情绪、激
2、发兴趣、浸透主题和创建情境的作用。在教课实践中，我深深领会到，合适地设计导入环节，不只能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的废弛中吸引过来，惹起学生的充分注意，使学生对所学的内容产生浓重的兴趣，令其进入最正确的学习状态，进而使教课收到事半功倍的成效。应用小故事成为一种重要的导入方法。小故事有生动的情节和形象，加强学生学习思品的兴趣，要先使学生喜爱听，先有感性认识，而后才能指引学生去剖析问题、解决问题，进而提升到理性认识。在教课过程中，我将学生爱听故事的心理偏向与讲堂教课联合起来。在“自信是成功的基石”一课时我讲“德国数学家高斯在上中学的时候，有一次，他在数学课上打打盹，下课铃响了，他醒了过来，
3、仰头看见黑板上的一道题目，认为是当日的家庭作业。回家后，他用心演算，就是算不出来。但他仍是持之以恒。终于，他算出来了，并把答案带到讲堂上。老师见了，不由目瞪口呆，本来那是一道被认为是无解的题。请问高斯为何能算出这道题目呢？”“由于高斯不知道这道题目是没有答案的。”“正确。假如高斯知道这道题目是没有答案，他就不会去做，这道题自然解不出来。”既调换了学生的学习兴趣，又能给学生以启迪。二、在讲堂时间进入20分钟后恰利处于注意力简单分别的要点点上，使用合适的故事情节来衬托理论，能够使乏味、抽象的理论变得形象、详细、生动，不单能够收到集中注意力之效，并且有助于产生优异的记忆成效。依据教课内容的需要，选择
4、合适的故事情节是很必需的。下边，就自己在教课中的情节设置进行剖析。教师联合教课内容，运用动人的故事、富裕真理的寓言、真切的事例创建情境，能够吸引学生的注意力,故事情境的创建一般有两种方式：一种以一个故事主导讲堂，它要求故事篇幅较长，设计的问题能与教课重点、难点有关。它的长处是能够使讲堂有悬念,其弊端就是一个故事不行能波及更多的知识点。比如在“让我们选择坚毅”叙述寓言愚公移山，这类应用不多。第二种方式一般要选一些小故事,它的利处是能够波及更多的知识点,这类形式应用许多。这类方式要注意的是同一个故事不要多次应用，这就要求我多掌握一些故事。不论哪一种方式,在创建情形、情形说理、要点打破的教课过程中，
5、经过对故事进行设问，使学生在讲堂上探究议论剖析，充散发挥学生的主动性、踊跃性，加深学生对平时生活中的各样现象的理解，善用故事，化繁为简，使学生在享受出色的同时掌握知识、提升能力。三、一个好课学生情绪的发展是不停的推高的，到结尾处戛但是止，产生情绪的余波，思想的震动，在学生的脑筋中留下深刻的影响，讲堂结尾的启迪性、兴趣性、思想性，在形成学生的理论看法、态度、道德看法方面有导向作用。所以，详细而言，也就是学生在达成了前三十多分钟的学习经历后，教师在此基础上奇妙一拨，使学生能从心里深处形成一种认识、看法进而达到思想教育的目的。精心设计的结尾设计，常常能将讲堂推向另一个高度，形成讲堂教课的第二次飞腾，
6、收到出乎教课者预料的满意成效。实现师生在知识、能力、感情等各方面的共赢。比如我在讲“自己潜能”一课时结尾设计的是“有一个小男孩在山上嬉戏，在一个鹰巢里，他发现了一颗老鹰蛋，小男孩一时盛行，将这颗蛋带回家，放在母鸡的窝里，看看可否孵出小鹰来。过了几日，如他所料，那颗蛋果然孵出了一只小鹰。小鹰每日和小鸡们一起吃谷粒，一起嬉戏，最后，它与同窝的小鸡一起长大，向来都认为自己是一只小鸡。一天，有一只宏伟的老鹰俯冲而下，母鸡十分焦虑，它连忙把全部的小鸡都召回到鸡窝内，慌张之际，只见小鹰也和小鸡相同，四周窜逃。由于它深信它就是一只小鸡。有一天，一位训练师和朋友经过这里，当他发现鸡群里的小鹰时，便兴致勃勃要教
7、会小鹰翱翔，朋友不赞成他的想法，认为小鹰的翅膀已经退化无力，永久失掉了翱翔的能力。训练师却不这么想，他将小鹰带到田舍的屋顶上，把小鹰从高处掷下，不料小鹰只轻拍了几下翅膀，便落到鸡群中间，和小鸡们四周找觅食品。训练师并无断念，他爬到一个最高的树上，而后掷出小鹰，小鹰很惧怕，本能地睁开翅膀，飞了一段距离，当看到地上的小鸡都在啄食时，便立刻飞了下来，加入鸡群中争食，不再愿飞了。训练师不听朋友的劝止，最后居然把小鹰带上绝壁，小鹰向下望去，大树、农庄、溪流都在脚下，并且变得十分微小。这时候，训练师松开了手，小鹰拍打着广阔的翅膀，自由遨游于天际，每个人都有着无穷的潜能，只需你不停的开发自己的潜能，你就能够成为人群的雄鹰，遨游于你神往的天地。这样就示意给学生你只需不停挖掘潜能，相同能够很优异的，同时整合了讲堂的内容，起到了行为导向的作用。在思品讲堂上应用故事教课是我多年来的重要教课手段。也学生喜爱上我的思品课，我想那是由于我认识课本，更认识学生，我懂得运用孩子们喜爱的方式教授政治知识，那就是以生动形象的故事说理使学生享受讲堂听课的无量乐趣。让小故事为思品课点睛抚顺九中孟强201010
