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1、、他得的红圈圈最多第二课时教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分三个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段主要写先生的要求，第三自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学的重点是第二、三自然段。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。学情分析：课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。指导背诵第二、三自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要
2、求邓小平的做法母亲的心情。按这样的顺序练习背诵就容易多了。课时目标1、有感情地朗读文和背诵课文。2、了解邓小平认真练字的事情，懂得认真练字的重要性。重点难点重点：理解课文内容，背诵课文内容。难点：懂得认真练字的重要性。教学准备课件课前互动：今天王老师给大家带来两种礼物，第一种是一种草，白天在阳光下，每个叶柄上的三片小叶都展开在空中，到了晚上三片小叶都会折叠起来，好像人们闭上了眼睛，猜猜这是什么草呢？出示剪纸三叶草粘贴在黑板上。另外一种礼物是一种花，长在水里，飘在水面上，晚上睡觉时，花瓣合拢，什么花？出示剪纸睡莲粘贴在黑板上。红花还需绿叶衬，出示荷叶，粘贴在黑板上，形成荷花图。同学们喜欢吗？这就
3、要看同学们的表现了。看谁的发言踊跃精彩，看谁的坐姿优美。同学们好好表现哦。【设计意图：新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导尊重、赏识的课堂，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的，课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，这堂课我准备艺术的魅力感染学生。三叶草，睡莲，是第14课会睡觉的植物中提到的事物，这种植物晚间会怎么睡觉？他们也十分好奇，剪纸对他们就更新鲜。为了获得这种东西，上课就得好好表现。】教学过程一、复习导入同学们，今天我们继续学习第19课他得红圈圈最多。通过上一课的学习，老师想提出几个问题1、“他”是谁？（邓小平爷爷，无产阶级革命家，改革开放的总设计师，曾担任
4、国家主席）2、红圈圈又是什么？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖、表扬、鼓励）过渡：为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请同学们打开语文书。【设计意图：题目是文章的眼睛。我引导学生从题目入手，让学生质疑：他是谁？红圈圈是什么？他为什么得的红圈圈最多，邓小平爷爷是怎么写字的？这样的问题，学生很快走进文本，走近文本的主人公。通过交流学生对课文有了整体的把握，也激起了他们读书的欲望。】二、精读课文1、精读第一自然段（1）指名说说这一自然段告诉我们什么？（2）理解词句： “ 经常”可以换成什么词呢？邓小平爷爷小时候为什么会得到老师的夸奖，要求用“因为所
5、以”的句式练习说话。（）出示书上的图片，提问：先生会怎么夸奖邓小平？出示句子，填空：先生摸着邓小平的头说：“小平，你”（）你能读好这一段中的几个词表达你对邓小平爷爷的喜爱之情吗？、精读第二、三自然段（）自由轻读课文，一边读，一边思考：这一段一共有几句话？那一句是写邓小平小时候是认真练字的？用“”把这句话画下来。（）交流汇报；出示：每次写字，邓小平爷爷都能按照先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以他得的红圈圈最多。、理解“每次都”“一字字一页页”有感情地读好这句话。、提问：先生的要求是什么？谁能联系课文第二自然段中的话来回答？出示：先生要求孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。课件
6、演示“描”“写”练习用“先再”练习说话、正由于他这样认真练字，结果怎样呢？他得的红圈圈最多。用“因为所以”练习说话、感情朗读这句话。（）创设情境，练习说话、母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。母亲高兴地原因是什么？用“因为所以”练习说话母亲会说些什么呢？出示：母亲指导他这样用功，高兴地说：“”、当同学们看到满是红圈圈的作业本时又会说些什么呢？当同学们看到满是红圈圈的作业本时，羡慕地说：“”小结：老师的奖赏，母亲的高兴，同学们的羡慕，都说明邓小平是一个勤奋好学的孩子，我们应该向他学习。【设计意图：这篇课文主要是让学生像邓小平爷爷一样，养成认真写字的习惯。因此，在教学过程中，我主要采用了抓重点句进
7、行讲解的方法，先让学生找到描写邓小平小时候练字的句子进行理解，然后发挥孩子的想象力，创设情境，让孩子们练习说话，锻炼了孩子们语言的表达能力。】课间操【同学们时间悄悄过去，我们有点累了，下面让我们轻松片刻，一起来做运动。】三、背诵课文。、有感情地朗读课文。、指导背诵课文。第二自然段共三句话，主要写先生的要求。第三自然段两句话，先写邓小平的做法，再写母亲的心情。这两自然段按照“先生的要求”“邓小平的做法”“”母亲的心情来背诵。、检查背诵效果：按课文内容填空【设计意图】第一课时我以生字词的认读、书写为主，当然，也包括了对课文内容的大体理解；第二课时主要是精读、背诵课文。在背诵课文时，由于疏通了重点词句，学生进一步理解课文内容，体会了课文蕴含的道理。同时，提示学生第二。三自然段的叙述顺序：先生的要求邓小平的做法母亲的心情。按这样的顺序练习背诵就容易多了。四、课外作业课外阅读邓小平小时候的故事板书设计：、他得的红圈圈最多邓小平写字用功勤奋好学
