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1、如何救治生病的蓓蕾 浅谈新形势下的农村中小学青少年思想道德建设宁夏师范学院 孙梦春内容提要：青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，是构建和谐社会的主体。他们的思想道德状况如何，关系到中华民族的兴衰，社会主义事业的成败，国家的前途和命运。目前，在我国3.67亿未成年人中，有相当一部分生活在农村，他们能否健康成长，直接影响到社会主义新农村建设，落实科学发展观，和农村全面建设小康社会的实现。从第一代领导人提出的德、智、体全面发展，到今天的社会主义荣辱观教育；从爱国主义教育实施纲要，到中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等，无不说明我们党和国家高度重视青
2、少年的思想道德建设。然而，青少年思想道德水平下降，违法犯罪率不断上升，是不争的事实。这方面，农村表现的更加突出。关键词：提升 思想 道德 素质 我一直从事农村小学教育，对于青少年思想道德下滑的严重程度感受尤为深刻。新的形势下，为了适应市场经济的发展，培育高素质的人才，全面提升农村青少年的思想道德素质，加强社会主义精神文明建设。结合我校学生思想道德建设的经验，我就农村中小学青少年思想道德的现状及其成因，及如何加强农村中小学青少年思想道德建设谈谈自己肤浅的思考。一、目前农村中小学青少年思想道德现状十六大以来，以胡锦涛同志为首的新一代领导集体，从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段如何加强和改
3、进未成年人思想道德建设作出重要部署，特别是“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，极大的改善了青少年思想道德建设的环境。各地区各部门上下一心，齐抓共管，成效显著。农村青少年思想道德建设也出现良性发展的态势，青少年正在形成积极的人生观、价值观、世界观。但是，在管理学生的实践中，我发现农村中小学生思想道德仍然存在一些不容乐观、不能回避的现实问题。1、责任意识薄弱。现在的青少年家国观念，民族的使命感很令人担忧。作为教师，我的责任不仅是教会知识，还要把我们党的路线、方针、政策用最通俗的语言传授给学生。上课时，当我讲课涉及到民族意识时，我经常用灵活的方式问学生读书的目的？国家在他们心中的概念是什么？如果再发生
4、外敌入侵，你们会怎么做？如果有可能，你是做中国人还是入美国的国籍？很多时候，在学生们不掩饰的笑声中，读到的是失望、悲凉、颤栗。我是班主任，最了解学生的行为，现在的农村青少年，至少有40%的学生，不理解父母的良苦用心，不珍惜父母的辛勤劳动。不学习，比吃穿，讲虚荣，花钱如水，不尊重父母，玩世不恭。对自己，对他人都缺少应有的责任感。2、缺少感恩思想。我们孩子的家庭，大部分收入不高，部分家庭仅仅是解决了温饱，有部分学生读书比较困难。学校经常会给一些困难家庭的孩子找赞助。可是，有的学生尽管拿了人家的东西，但不喜欢写感谢信，不愿意填相关表格，甚至连在学校获得帮助的事都不告诉家长。在这些学生的思想里，认为那
5、些救助他们的人，有钱，是富翁，救助他们是理所当然。3、传统美德少，价值观念混乱。现在的青少年很少知道仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、廉的准确含义，对中华民族的传统美德不以为然，却给自己的不诚信冠以“善良的谎言”；不勤奋学习，却幼稚的认为“读书不是唯一的出路”；思想行为不符合社会道德规范，却标以“名人都是独立特行”；把铺张浪费说成是“扩大内需”；欺骗老师，包庇同学违纪行为，视作“讲义气”等。4、强调个性，喜欢追求时尚，穿奇装异服，蓄长发扮酷，行为放荡不羁，故作潇洒；集体观念差。部分独生子女骄横跋扈，自私狭隘，孤傲偏激，自恋情结严重；不爱参加集体活动，团队意识、合作意识弱，我行我素。5、 进取心不
6、强，学习的动机不明确，人生目标混乱，不敢为人先，满足现状，甘于平庸；实践能力差，行动停留在思想上，注重语言的诱惑力，动手操作没有章法，不能独立完成简单的事情。6、 公德意识差，不尊重老师同学，不尊重别人的劳动成果，言谈举止粗俗，不讲文明卫生，生活方式不健康；法纪观念淡薄，行为冲动，视生命为儿戏。心理品质脆弱，稍有挫折就自暴自弃，以致沉沦；是非观念颠倒，崇尚异类，以丑为美 ；吸烟、酗酒、赌博、上网，不良行为严重。二、切实思考农村中小学青少年思想道德素质下滑的原因针对上述种种现象，我们只有全方位的分析原因，才能做到对症下药，有的放矢，增强对青少年思想道德建设的实效性和目的性。我认为，造成农村青少年
7、思想道德下滑的原因，主要有以下几个方面。1、社会环境失调随着市场经济的不断发展，我国社会政治、经济、文化环境发生了深刻的变化。有的人追名逐利，价值观念发生倾斜，把获得金钱作为衡量人生价值大小的标准。向“钱”看，“有权就有钱”、“金钱决定一切”的思想，腐蚀着心智尚不健全的青少年；部分唯利是图的小商贩，在学校周围，摆摊设点，开设网吧。使一些心存好奇、缺乏自制力的青少年整日沉迷其中，不能自拔，严重影响了学生的学习成绩和学校的教学秩序；为了获得更多利益，或者独善起身，“个人自扫门前雪”的思想也冲击着青少年，使他们变得冷漠，不关心他人，没有责任感；更为重要的是，我们的社会也在利益的驱使下，为我们的青少年
8、营造了糟糕的文化氛围，不良的广告，庸俗的歌曲，浅薄的电视剧，低劣的文化作品，粗俗的电视节目，猎奇的花边新闻，都在潜移默化的引诱着没有正确价值观，理性人生观的青少年。肤浅的西化学习，直接的影响农村青少年思想道德品质的健康发展，灯红酒绿下的腐化生活，歌舞笙箫下的迷乱交易，都诱惑着青少年不健全人格的发展。2、家庭环境的差异影响家庭环境是青少年成长的土壤，家庭环境的差异直接影响青少年的成长或发展。家庭成员结构，父母的家教箴言，家长的行为示范，知识水平，家庭经济条件，家庭成员关系等构成家庭环境。家庭环境对于孩子从小受到什么样的教育、养成什么样的习惯、形成什么样的性格以及人生观、价值观、世界观的形成具有不
9、可替代的潜移默化的影响和诱导作用。父母受教育程度高、尊老爱幼、团结和睦的家庭环境有利于培养孩子的进取心和责任感；现在的农村中小学生，有很大一部分是独生子女，被过剩亲情包裹长大的他们，娇生惯养、爱慕虚荣、贪图享受、好逸恶劳、不思进取，很容易养成极端个人主义；僵化甚至破裂的家庭关系可能会诱导孩子形成孤僻内向、不善合作、自卑消极的悲观性格。另外，这一代青少年的家长，他们是大所属进城务工，挣过钱，见过世面，感受了现代都市的文明，他们的素质层差不齐，价值观念矛盾混乱，他们对于孩子的教育影响往往停留在直观想像，随心所欲的层面。我曾经和一个在校经常吸烟喝酒的学生家长交换对学生的处理意见，那位学生家长当我的面
10、是这样教育他的孩子的：“你要吸烟，要喝酒，不知道在家里吃吗？谁叫你在学校吃的？”目前，农村青少年思想道德建设面临的最严峻的课题是留守子女问题。我们学校有60%以上的学生家长长年在外打工，大概有40%的学生父母双方在外打工，这些被成为空巢家庭的子女，在老家或者跟爷爷奶奶生活，或者投靠亲戚自家。由于缺少父母有效的教育、引导、管理，他们在学校往往表现较差。乱花钱、逃课、厌学、上网、打牌、赌博、吸烟、酗酒、打架斗殴等。即使他们在学校违纪犯错误了，由于很难和他们的家长联系、沟通，对于他们不良品质的纠正就显得困难和复杂。当然，家庭邻里关系不和，家庭矛盾重重，重男轻女，父母离异，这样的家庭环境对孩子的成长所
11、产生的负面影响也是显而易见的。3、教育机制的局限性学校是青少年思想道德教育的主渠道。加强青少年的思想道德建设，必须完善现行的教育机制。教育改革也迈出历史性性的步伐，实现了从应试教育到素质教育的跨越，今天又推行的新的课程改革，思路清晰，目标明确，成效显著。但是，我们现行的教育体制仍然存在着制约青少年思想道德建设均衡发展的因素。在某种程度上，学校在市场经济的链条中处于弱势地位，学校的德育方式相对滞后，手段软弱，育人功能受到制约。农村中小学因其地理位置的原因，师风师德也存在一些问题；也有老师认为德育是领导的事，是班主任的事，人人抓学生德育的局面难以形成。农村中小学又有自身的实际情况,学生家长劳动艰辛
12、，收入微薄,渴望子女成才，告别“面朝黄土背朝天”的农村生活愿望异常强烈，学校的压力大。教学质量、高考成绩是事实上的衡量学校好坏的唯一标准。我们也经常说素质教育和应试教育是一致的，不矛盾。因此，我们的现行的教育机制是素质教育旗帜下的更完全意义上的应试教育。我经常对学生说，应试教育条件下的农村学校，校园的歌声笑声不绝缕耳，是“我想唱歌不敢唱”，素质教育下是我想唱歌不会唱。三、努力探索农村中小学青少年思想道德建设的有效途径虽然，由于上述方面的原因，农村中小学青少年的思想道德水平整体下滑，但是，只要积极探索，积极作为，青少年的德育现状是可以扭转的。有一段时间，我校的德育工作出现了问题，经过我们的不懈努
13、力，积极作为，我校的德育工作有了根本性的好转，结合我校的德育实践，努力探索农村中学青少年思想道德建设的有效形式。首先、把青少年思想道德教育放到学校工作的首位 ，贯穿于学校教育教学的全过程。 （一）加强师风师德建设。“学高为师，身正为范”，教师的人格魅力，自身的道德修养，行为表率，都是青少年学习的榜样。因此，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。 德国教育家第斯多惠也说过：“教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教育的模范，是学生活生生的榜样”。中小学生因其阅历少，心智不成熟，可塑造性、模仿性强，情绪化明显，很容易爱屋及乌，“亲其师信其道”。所以，广大教师要树立“身教胜于言教”的
14、意识，自觉以高尚的品德和健全的人格感召学生。学校应以“德育为首，育人为本”，“成材先做人”为理念加强教师队伍建设。作为教师要不断提高自身素质，树立终身学习的思想，不断充实自己，丰富自己，完善自己，超越自己。更新观念，尊重学生、热爱学生、服务学生，对学生循循善诱、诲人不倦，成为学生学习的良师和做人的楷模。有全局意识，.做到不讨厌一个学生，不放弃一个学生，不仅关心学生的各个方面，而且关心学生发展的全过程。 （二）教学中渗透思想道德教育。我们要树立全新的教学观.，深刻领会新课程改革的精髓，使学科教学成为思想道德教育工作的重要阵地。把爱国主义、集体主义、中华民族的传统美德和民主法制教育贯穿和渗透到课堂
15、教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的德育功能，在三维教学目标中，有明确的德育认知目标，作为学科教师就要不断探索、努力挖掘、积极实践，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。（三）加强班主任和班风建设。虽然，班主任建设是师德建设的一部分，但是，班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。班主任在学生中位置远远的超过一般的授课教师。班主任的实践能力，价值导向，工作态度，对于优良的班风的培养，对于全体学生的身心健康成长，对于青少年思想道德的形成具有重要作用。因此，要加强班主任队伍建设，班风建设。在这方面，学校应该每月召开一次班主任工作会议，加强班主任的理论学习；每一年组织一部分班主任到外
16、面去考察，学习别人的先进的管理经验；每学期初，举办班主任培训班暨个人经验交流会。变周会课为法制课，加强公民法制教育，通过学习培训交流和改变。班主任在班级管理中，能用爱去温暖学生，用情去激励学生，用心去感动每一个学生，班集体形成了积极进取，充满友爱，团结互助，和谐健康的班风。这样的班风能扶正压邪，鼓舞人心，引导学生全面发展，有助于青少年的思想道德教育。 （四）发挥团队作用，重视德育实践。政教处、团委会是学校德育工作的主要组织者实施者，在青少年思想道德建设方面负有重要作用。政教处要制定学生道德教育实施纲要，学生日常行为规范，团委会利用团组织、学生会，开展青少年道德规范教育、养成教育、感恩教育等保持对学生着装、发型、卫生、文明礼貌、上课纪律等细小行为的检查监督，让好习惯在行为中养成。重视德育实践，通过观看影片、学生集会、国旗下讲话
