《人教版八年级英语教案上册Unit6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级英语教案上册Unit6.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级英语教学设计教学内容 Unie6Reading一、教材内容分析本节课为一篇阅读课，介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国的热爱的感情。旨在培养学生的快速阅读法和对课文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。二、学习者特征分析初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-Whthsyourhobby？-Ilike-Whatsportdoyouplay?Whendidyoustart?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良
2、好的基础。三、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）KnowledgeObject1.Vocabulary:capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames2.Readingapassage.AbilityObject:1Totrainstudentsreadingandcomprehensiveability.2.Totrainstudentsscanthepassage.3.Aimsofemotionandevaluation:Tobeinter
3、estedinlearningaboutChinesehistoryandwesternhistory.三、重点难点Teachingimportantpoints:1.Vocabulary：capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,theOlympicGames2.Keystructures:Itiswas+adj.+forsb.todosth.Themore.themoreTeachingdifficultpoints:Howtotrainstudentsreadingandcomp
4、rehensiveability.1.Totrainstudentsscanthepassage.四、教法选择、学法指导本节课采用任务型教学法，重在培养学生的阅读能力,以及质疑解疑的能力。五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。六、教学过程教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备Step1OrganizationWarmingup(5minutes)Showsomequestions:1.Doyoulikehistory?2.DoyouknowanydynastiesinChinesehistory?3.HowmanyfamouscharacterrsfromChinesehisto
5、rycanyouthinkof?Makealist.4.Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?Makealist. Sstalkaboutthesequestions. 激发学生兴趣,了解对朝代的英语表达法。Step2Whileyouread(12minutes)1.Introducereadingstrategy-scan2.Scanthetextforinformationtocomplete3a. Do3a.检测学生对阅读技巧的运用。Step3Keyphrases.(8minutes)Showkeyphra
6、sesandstructures. 1.Understandkeyphrasesandstructures.2.Usethemcorrectly. 帮助学生正确使用它们。Step4Read.(10minutes) Letstudensreadeachpragraphandsummarymainidea. Readeachparagraphandsummarymainidea. 培养学生语篇分析能力，宏观上把握课文内容。 Step5Practice(8minutes) Letstudentsreadthepassageagain,thenfillintheblankaccordingtothep
7、assage. Fillintheblank. 加深对课文重点词的运用。 Step6Timetravel(5minutes) IfyouhaveachancetoliveinoneofChinesedynasties,whichdynastywillyouchoose(选择)?Whatkindofpersonwillyoube?Wherewillyoulive?Whatwillyoudo?Talkfreelyingroups 调动学生学习的积极性，引发学生思考，培养学生联想能力，及用英语表达的能力。 Step7homework(2minutes)1.Readthepassageagaintou
8、nderstanditbetter.2.Memorizethewordsandphrases.3.Doexersises.4.FindsomethingyouareinterestedinaboutChinesehistoryandwritethemdown.Choose1.2.3.（优等生做2、3、4题。） 帮助学生养成及时复习的良好习惯。作业分层要求，以适应不同层次的学生学习。 七、板书设计Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?Phrasesandstructures:(be)instylemorethanItiswas+adj.+forsb.+t
9、odosth.Themore.Themorewithaverycolorfulhistory 设计理念和思路及反思根据新课改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。课堂教学是以学生为主体，诱发学生内部学习的动机，激活课堂教学活动，教师创造性地运用教材，引导学生探索问题、发现问题、通过交流讨论、感悟、反馈等自主实践活动，获得初步解决问题的能力，从而使学生学会思考、学会学习、学习创新，塑造学生良好的个性心理品质。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,GrammarFocus做为第一课时;3a,
10、3b,4为第二课时；SectionB1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a为三课时；SelfCheck为第四课时；Reading为第五课时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理特点。英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的“任务”贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。新目标英语倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
