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1、关注教学细节才能生成有效课堂眉山市东坡区悦兴小学 王建兵 随着课改的不断深入，课堂教学要以“学生为本”、“让学生在探究中学习”等新课程理念已深入人心。而我个人认为，不管提出哪一种观点或理念，教师对课堂教学细节的合理把握和适时调控，是提升课堂教学有效性的关键所在。在教学中，我们要倡导从细节入手，激发、培养学生的兴趣，注重师生的有效交流，加强课堂调控。正如汪中求所著细节决定成败一书中所说的“一定要注重细节，把小事做细”。的确，课堂教学是由许多教学环节组成的，而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。一节成功的课要求教师必须处理好教学中的若干细节。
2、为提高课堂教学的有效性，我结合自身的一些教学实践和平时的听课体会，着重从“注重细节预设保证课堂教学的顺利进行；捕捉精彩细节展现课堂教学的魅力；规范自身教学管理细节促使课堂和谐；反思教学细节提高课堂教学效率”四方面，谈谈在课堂教学中如何对教学细节把握的一些粗浅看法。1、提前三分钟进教室。 老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感有效提高课堂的效率。2、课堂要立规矩 “无规矩不成方圆”，没有规矩，课堂教学就难以有效实施。当然，规矩不能只给学生立，也要包括你自己。规矩要灵活，人性化，趣味性。严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”。3、上课时要充满激情
3、古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。 没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。4、走下讲台，到学生中去 老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。5、身教重于言教 教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻
4、在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。例如：要求学生说普通话，首先自己说普通话，最最起码课堂教学时必须用普通话。要求学生写规范字，首先自己写规范字，尤其是课堂板书。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。6、尽量多给学生发言的机会 学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手
5、发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完没了，教师就要恰当提醒，甚至巧妙请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。7、把握好公正的天平 人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥，进
6、而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每一个学生都在老师的带领下团结一致。8、表扬和批评要适度 教师教育学生的方式是多种多样的，其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子在课堂上犯了错误，在严厉批评的同时，还要鼓励孩子，肯定它的积极因素，增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中不断地摸索，只有善用表扬与批评这两种手段，才能达到最佳的教学效果。9、欣赏你的学生 蹲下来欣赏学
7、生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。 老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温
8、暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。10、适度的惩罚是必要的 惩罚，是教育的一个重要组成部分，必要的惩罚，是让一个人健康成长必不可少的营养剂。孩子从小在一片赞扬中成长，固然对树立信心有好处，但是一个人如果没有受到过惩罚，他也会禁不起挫折，不能敢于承担责任。在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。11、让课堂拥有“清辙”的语言环境锤炼课堂
9、教学用语课堂语言不能像演员那样过于夸张，不能像演讲那样滔滔不绝，不能像播音员那样平铺直叙，不能像日常用那样通俗随意，不能像“老婆婆”那样啰啰嗦嗦，不能像小姐那样细声细语课堂语言的表现方式有着独树一帜的特点！语速、语调、语气、音量、音质、节奏以及以姿势助语言说话等都影响课堂的感染力和亲和力，影响着课堂教学的效率。12、讲究数学课堂的逻辑性，做到一环扣一环，引人入胜数学课堂有别于语文和其他科目，十分讲究知识体系、逻辑性，知识的建构并不是一朝一日的事，更不是空中楼阁，知识要讲层次结构、逻辑性、规律性不能让人一头雾水。有老师在一年级上册练习题中整出37-9的练习题以及听的另外一些课堂上东讲西讲让人一头
10、雾水，很多课堂对教材知识体系不清楚，对教材不了解，没有用好数学教学参考书，接触的只有备课教案。13、让课堂充满“阳光”追求课堂教学艺术让课堂充满魅力的不仅仅靠知识，更靠教师的一言一行，阳光般的朝气、充满信任的交流、及时的鼓励、细微的观察等很多“非知识”因素影响着课堂的质量和效益。老师既需要有渊博的知识，也需要面带“阳光”，在现实中，我们教师也可能遇到困难，家庭可能让人挂念，朋友可能让人不愉快，事业可能发展不顺利，所有这些都会令我们心情不好，而这种不愉快的心情一旦带进教室，就会导致学生上课不愉快，学习效率较低。我们的老师不仅要有丰富的知识，具备高超的“内功”，还要善于把自己的“内功”通过表情、行
11、为举止表达出来。我们既需要有渊博的知识，每次都能带着阳光进教室。14、让课堂充满“活力”开发课堂教学活动让课堂充满活力，需要开发多种形式的教学活动，让学生参与到活动中，让学生在活动中掌握知识，形成能力，从而实现高效发展。学习目标的实现和学习任务的完成是以活动为载体的，然而，教学活动所实现的各种功能并不是立竿见影的、外在显性的，很多时候，教学活动的功能都是在教学实践活动之后很长时间才揭示出庐山真面，正因为教学活动的功能具有一定的技巧性的，所以，我们在开展课堂教学活动中，就要时时有教学目标，及时反思我们开展的第一项活动是否指向了课堂教学目标。如学前班数的组成时，用小棒有规律性的摆，感知、做数学。1
12、5、让课堂充满“智慧”丰富课堂教学方法充满智慧的课堂是拥有丰富方法的课堂，科学的方法可以使课堂教学的效能大增，教学效事半功倍。首先要重视教学方法的设计，轻视教学方法的设计，意味着对讲授法的默认，上起课来就难免不“照本宣科”；其次，要尊重课堂、激发学生、复习巩固、前铺后垫是引放环节几个基本功能；第三，要指导学生用探究性思维来学习，让学生发现问题、归纳和演绎、分析和综合、判断和推理等研究性学习中常用的方法，如果用到常规学习中，将会大大提高学习的效益；老师在课堂中要姿势助语言，让学生形象感知。第四，让学生合作学习，合作学习的形式一般以小组为单位，小组如同一个松散的组织，它的运行也应该遵循组织运行所需
13、要遵循的一般规则；五，布置课后作业要“三思而行”，作业太多、学业负担太重是当今中小学教育的一大现象，其原因是很多的，作为老师应该把握住一个度的问题，适当适量的安排课后作业。 课堂教学是由无数个教学细节组成的。教学细节是透视教学理念的放大镜！细节决定成败！因而应该及时分析和反思自己教学中的每一个细节。失败的细节能给人以启迪，成功的细节能给人以借鉴。在平常的教学中，我们一定要善于发现、记录并交流教学细节，积少成多，聚沙成塔，共享教学智慧，让课堂教学效率进一步提高。“细节决定成败”这一理念,不仅仅在课堂中，还贯穿着整个教学工作。为人师表,应在方方面面为学生做表率,事无巨细,很细微的小事也有可能对学生产生巨大的影响,甚至影响他们的一生。我深深地知道：老师的一个笑容，一个动作，都被学生看在眼中，记在心里，对他们的言行产生潜移默化的影响。从站在三尺讲台的那一刻起，我时时注意自己的一言一行，力求做好每件小事，给学生施以积极的正面影响。我想：言传身教远胜于喋喋不休地说教，所以我时刻提醒自己“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。最后，我总结一句话，但不是名言，送给各位老师，与大家共勉：带着“阳光进课堂”，在学生中不急风暴雨”，讲课要“眼观六路，耳听八方”，用知识的娴熟与科学的设计再加上口才的修炼上出一节又一节的好课来！6
