小学数学教案汇总6篇.doc

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1、 小学数学教案汇总6篇教学目标：使学生进一步理解分数与除法的关系，学会依据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答“求一个数是另一个数的几分之几“的应用题。 教学重点：名数之间的互化。 教学难点：名数之间的互化的实质理解。 教学课型：新授课 教具预备：课件 教学过程： 一，铺垫复习，导入新知 1，用分数表示下面各式的商。课件1 56 1425 1212 1835 2，在括号里填上适当的数或字母。课件2 1235=（ ）/（ ） （ ）（ ）=4/7 （ ）（ ）=a/b 8（ ）=（ ）/9 （ ）17=7/（ ） 1（ ）=（ ）/d 3，把5个饼分给9孩子吃，每个孩子

2、分得多少个 课件3 4，小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的几倍 5，填空。课件4 30分米=（ ）米 180分=（ ）小时 二，变式类推，深化理解 1，教学P91 。例4： （1）3分米是几分之几米 （2）17分是几分之几时 思索：A，这两题与复习题有什么区分 有什么一样 B，第（1）题要把分米数改写成米数应当怎么办 怎样计算 板书： 310=3/10（米） C，第（2）小题是要将什么改写成什么 怎样求得 板书： 1760=17/60（时） P91 。做一做 2，教学P92 。例5： 小新家养鹅7只，养鸭10只。养的鹅是鸭的几分之几 （1）提问：A，用谁作标准 该怎样计算 B，与复习题

3、比照，有哪些不同点和一样点 （2）归纳。 求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。 P92 。做一做 习前提问：说说用什么作标准数 三，加强练习，深化概念 1，P93 。4 要求说说题目的思路和单位之间的进率。 2，P93 。6 提问：这两个问题中的标准量一样吗 请说说标准量分别是什么 3，P93 。7 四，全课小结，抽象概括 1，本节课所学的两个内容分别是什么 2，你还有问题要问吗 五，家作。 P93 。5，8 小学数学教案 篇2 具体介绍：教学目标 （一）使学生正确把握用竖式计算连加、连减两步式

4、题的方法。 （二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算力量。 （三）培育学生观看、分析的力量及书写工整、标准的良好习惯。 教学重点和难点 重点：把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 难点：正确计算连减式题。 教学过程设计 （一）复习预备 1。板演（指名两个学生到黑板上演算）： 2。在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的挨次进展计算。 204030=104020=3206= 702040=805010=65520= 订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确。然后观看一下，两道加法题之间有什么

5、联系，引导学生发觉第一个加法算式两个加数的和也就是其次个加法算式中的第一个加数。假如把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题。今日我们就要学习连加、连减用竖式计算。出示课题连加、连减。 （二）学习新课 1。出例如1283423= 启发提问： （1）连加式题的运算挨次是怎样的？ （2）用竖式怎样计算？ 相邻的两位同学相互说一说，然后自己动笔试着做一做（假如有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。 在学生自己试算过程中，教师行间巡察，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种状况，先出示正确的算法，即大家进展评议，公认这种算法是正确的。然后消失下面两种学生可能消失的算法（假如班里学生没有消失这种

6、状况，就不必提出，以免误导）。让学生说一说错在哪里。 小结性提问： （1）计算连加式题，先加什么，再加什么？ （2）计算连加两步式题，应留意些什么？ 在此根底上得出： 计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数。要留意计算其次步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要留意每一个计算过程中，不要抄错数。 教师介绍简便写法。为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写。 提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？ 教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个62，比拟简便，同时可以避开计算过程中抄错数的错误，使计算正确、快速。 做一做：462517= 要求学生

7、在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写。指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正。 2。出例如2522018= 启发性提问： （1）这是一道什么样的两步式题？ （2）你能依据刚刚讨论的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。 教师通过行间巡察，可能发觉有以下三种状况，教师先出示第（1）（2）种。 通过学生评议，两种算法都是正确的，而第（2）种是用简便算法，值得提倡。 再出示第（3）种算法。 让学生说一说这道题错在哪里。第一步计算对了，问题出在其次步是退位减法，而这位同学没有退位，造成计算错误。大家要吸取他的教训。 在此根底上，教师进一步指

8、出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式。如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式（把第一步竖式用虚线框起来）。做一做：842630= 由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正。教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，其次步用口算就得出了结果。对最终一类同学可以提出表扬。 小结性提问： （1）计算连减式题，先算什么，再算什么？ （2）计算连减两步式题，应留意什么？ （三）稳固反应 1、根本练习 可以让学生直接在书上填写。 2、比照性练习 （1）用竖式计算下面各题。

9、542615=905824= 直接在书上第2页做，可以列两个竖式，也可以用简便写法。 （2）口算下面各题。（书上第2页，直接在书上写得数） 75920=72640= 3、趣味性练习（练习一第1题） 把每行的三个数加起来把练习一的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边画一个括号，把得数填在括号里。 4、课后练习 练习一的第1题和第2题。 课堂教学设计说明 本节课是在学生已经把握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的根底上进展的。这节课的新学问就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题。教学中要紧紧抓住这一重点。 教学过程的设计充分利用旧学问，引导学生探究主动猎

10、取新学问。教学一开头，安排两道有联系的加法算式进展板演，第一个加法算式中的得数就是其次个算式中的一个加数，就为学生探究连加法怎样用两个竖式进展计算打下了根底。两道例题都是放手先让学生试算，在此根底上，全班争论、沟通，引导学生总结出连加、连减的计算方法，以及计算中应留意的问题。这样安排，使全体学生参加到教学过程中去，不仅获得了新学问，而且培育了观看、分析力量和养成良好的计算习惯。 本节课的练习除了边讲边练外，最终安排了有层次的集中练习，并进展准时反应，表扬用简便写法及结合口算算得正确的同学，从而培育学生的计算力量。 小学数学教案 篇3 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册第5455页。 教

11、材简析： “10的熟悉“是小学生认数的一个重点内容。这节课是在学生学习了09的数的根底上进展教学的。它的编排与前面类似。教学内容包括数数量是10的物体，10的读、写，10以内数的挨次、大小比拟，10的组成等学问。由于日常通用的计数法是十进制计数法，满十就要进1，所以10的组成特殊重要，它是10以内进位加法的根底。本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作熟悉10。培育学生的有序思维，逆向思维，同时，协作课本主题图，有机渗透喜爱祖国和民族团结的教育。 教学目的： l能数出数量是10的物体的个数，知道10以内数的挨次，会比拟10以内数的大小。 2会读、写10，把握10的组成。 3学习根据肯定挨次

12、和从不同方向想问题的方法。结合主题图进展爱国主义教育。 教学重点：10熟悉。 教学难点：10的组成。 教具预备：电脑课件、主题图、110的数字卡片 教学过程： 一、创设情境，提出课题 1电脑显示数字娃娃图，讲数字娃娃比大小的故事引出数字10。 2通过质疑方式提出学习目标。 二、进展新课 1熟悉10。 （1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。图上有几个小朋友？有几个汽球？可以用几来表示？ （2）动手操作：从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。 （3）想一想，我们身体哪一局部的个数可以用10来表示？ （4）电脑屏幕上出示10根小棒，直观展现数字10包含的意义。 2书写10。 （1）

13、教师示范在田字格内写10。 （2）学生在田字格里写10。 310以内数的挨次。 （1）电脑显示拨珠过程：先拨了9颗，又添上1颗。 问：现在是几颗珠？ 9添上几是10？ 10去掉1就是几？ 那么，10应当排在谁的后面？ （2）按数的挨次，让学生把直尺上的数字填完整，然后，屏幕上的直尺图抽象成数轴图，再把数轴上的空白位置填上数。 4比拟10以内数的大小。 （1）比拟10和9的大小。 （2）观看直线上的数说一说，除了9小于10，还有哪些数小于10？比10小的数都排在10的哪边？排在10的右边还有许多数，它们比10怎么样？谁能说出一两个？ 5区分10个和第10个。 10可以表示10个物体的个数，还可以表示排列挨次中的第10，谁能说从左往右数，闪蓝光的珠子排第几？（电脑屏幕上第10颗珠子闪蓝光。） 学生听口令，伸手指，亲自体会“10个“和“第10个“的区分。课间休息（活动一分时间）。 610的组成和分解。 （1）分小棒。