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1、 家校沟通发言稿 家校沟通发言稿 家校沟通发言稿 仙夹中心小学 201*秋 很快乐能有时机坐下来和教师们一起沟通，常常会有这样的时候，教师们三五一群，看似闲谈，其实是教师们就教育教学或与学生、学生家长的沟通畅谈自己的见解，投身其中，你会发觉，华严的教师爱岗敬业、思路开阔、见解独到、妙语连珠。其实，人与人之间多一些沟通和沟通，工作就多了一份暖和与关爱，生活就多了一份情趣与颜色。 沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，依据沟通对象不同的状况，以真诚的态度，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。以下是自己在与家长沟通时的一些体会和思索，与
2、教师们沟通，盼望通过我们共同的努力，使沟通更有效。一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的根底 “校门口，我们会听到家长对马上上学的孩子不厌其烦、看似唠叨地嘱咐，目送孩子走进校园，家长的目光里写满牵挂”不是这位家长不信任教师，而是由于家长对孩子的爱。也正是由于爱，家长才将孩子送到学校使其承受良好的教育,让他适应集体生活，期盼他学到学问、把握技能、健壮成长。 我懂得这份爱的重量，每一次家长会上，我都会不厌其烦的列举办班内学生的诸多特长，家长的诸多努力。对于问题会善解人意的提出打动家长，赢得家长的信任和掌声。无需我表白自己将如何细心照看每一位学生，浓浓的爱心和彼此的理解已获得了家长们的信任。
3、也赢得了家长的支持与协作。正是由于有了爱，有了相互的理解，缩短了教师与家长的心理距离，使家长对教师布满信任，从而为今后的良好沟通打下了根底。 而每每学生消失问题，请家长来校时，我总不忘嘱咐一句，“您别太焦急，路上当心”即使此时我很焦急。但我能体会家长来校时的行色匆忙、以及当时焦虑急迫、忐忑担心的心情。客观地说：人际沟通中确有强弱之分，在与教师沟通中，做错事情学生的家长此时确处弱势地位，但弱者有极强的自尊心。而我此时处以简洁的兴师问罪，家长的自尊心必遭损害，以此为前提后面的循循善诱会失去了应有的教育效果。而此时简洁的一句理解与关怀往往会使后面的教育事半功倍。正所谓“理解”缩短心与心的距离，爱让沟
4、通有良好的根底。二、敏捷运用进退策略，爱让沟通更有力气 （一）以爱为本，“退一步”海阔天空 在家长的意见与学校要求产生较大分歧而又难以协调时，有时我实行“退一步”的策略，通过技巧的沟通使家长逐步转变态度。小雨的妈妈是一个对孩子、对教师、对学校要求许多，但无恶意的家长。刚入学时我要求用白纸包书皮，以免其它形式、质地的书皮分散孩子的留意力，影响孩子的阅读。简洁的一条要求遭来了小雨妈妈的诸多质问，与几日不换塑料书皮的坚韧反抗。对此我采纳“退一步”的方法，没有列举一大堆诸如我早在入学教育时已布置相关要求包括物品预备、以及此举的目的等冠冕堂皇的理由。而是告知她，您要是坚持使用，我也可以理解。但在入学一周
5、后，小雨妈妈针对孩子当天的学问漏动，向我寻求解决方案的时候:我反问她，您觉得孩子之所以没学会是由于什么？“固然是没听讲呗”小雨妈妈不假思考的答复。那您知道他当时在做什么嘛?小雨妈妈此时眼睛特殊亮：我明确地告知他“在玩那个特殊美丽的塑料书皮”一向伶牙俐齿的小雨妈妈此时无语。其次天，包着崭新、干净、白净的书皮数学书摆在了小雨的桌面上。 还有一次，十一种简洁应用题，其他同学都学得不错，唯独小雨练习做得乱七八糟，我没有批判孩子，而是在书上将十一种应用题的分类以及区分联系，具体注明之后，指导孩子补充学问漏洞，小雨妈妈来校，看了我对孩子的指导，又看了孩子的练习，感动之余对我说“您说，您说着孩子是不是脑子有
6、毛病呀”平心而论，孩子的错误确实可气，但我想：没有一位家长能够欣然地承受一个教师对孩子脑子有问题的评价。即使她自己可以这样提，我跟她聊起了我自己，动作不协调，及其夸大的不协调，别人轻易可以做到的，对我而言难于上青天，能说我脑子有毛病吗？她笑了。我告知她小雨也是如此，可能还是大智若愚呢？小雨妈妈开怀大笑，之后，很仔细地询问我如何解决临时的困难，从以后的练习中，我可以清晰地感受到对我提出的要求，家长完成得不折不扣。 年级高了以后，考虑到小雨是自己回家，而妈妈每天都会在他回家后打电话给他，确保安全。理解一位母亲的牵挂，我很少留小雨，小雨的问题我会具体注明后请家长帮助指导，家长感谢之余指导到位，与我协
7、作默契。 用事实说话暂“退一步”，既消退了家长的疑虑，又转变了家长的态度，同时也很好地解决了问题。何乐而不为呢？ （二）以爱为本，“进一步”合情合理 教师在教育问题上与家长意见不一，产生冲突和摩擦是难免的，对某些心情易感动、争强好胜的家长，我实行“进一步”的策略，力求解决问题，将不良习惯扼杀在摇篮之中。本学期转入的来自南宁的学生小然学习习惯不好，而家长对于学校提的要求更是同意得头头是道，完成得敷衍了事。教师问得多了，家长的强词夺理就来了。对此，我”理直气壮地“进一步”，使他的家长感到心理上的震慑，同时很快使她的心情安静下来。 请家长来到学校后，我将记事本上我与家长的沟通做一汇总，清楚地展现了为
8、孩子进步教师所作的引导与点拨，鼓舞与关爱，更生动再现了孩子来校以后的进步，同时指出家长与教师沟通时书面语言的生硬，与对教师提出要求的种种“不落实”，家长最终开玩笑的告知主任“像这样仔细负责的好教师应当发奖金”而我则正色的告知他“金杯银杯比不上群众的口碑”就小然的成长而言，任何人的赞许都不上家长对我工作的支持，同时我指着记作业本上家长留下的生硬文字告知他“这样的文字以后我不能再看到”。家长红着脸说“自惭形秽”的同时，我笑着告知他，“我宁愿现在您因一时的不开心与不理解与我争吵，也不能由于我的姑息，换取您短暂的愉悦，由此贻误最正确的教育时机，而埋怨我一生”家长赶忙说“他很开心，也会理解，更会支持与感
9、谢” 是爱教会我如何化解冲突，退一步海阔天空；是责任让我在关键时刻“进一步”既避开了冲突的激化，又使家长理解与支持我的工作，与我的关系变得更融洽更和谐。与家长沟通，进有章法、退有原则，进退自如，沟通才会更有力气! 三、家校合作，爱使沟通成为多赢 另外，我还借助书面沟通(记作业、发短信、电子邮件)非语言沟通等方式方法，让沟通更合理更有效。日常在与家长沟通孩子的表现状况时，我努力做到准时、全面、常常化，以正面引导为主，先报喜后报忧，避开当众指出孩子的错误和缺点等等。 在取得家长对教育工作的理解、支持的同时，我也充分考虑家长的实际状况，区分对待，不一概而论，只要充分挖掘他们的优势就好。此外，我悉心听
10、取家长的意见与建议，准时调整改良工作。即使是批判也努力作为一门最具有穿透力的艺术，一种关怀一种爱惜、一种赐予和奉献。正如肖伯纳所说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果；如果你有一种思想，我也有一种思想，而朋友间沟通思想，那我们每个人就有两种思想了。” 由于有了这些孩子、这些家长，我那平淡的工作才会激起漂亮的浪花。布满爱心，家校合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家校协作更亲密，教育环境更和谐，孩子的成长更安康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在教育工作中特别重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。或许我不是最好的教师，“爱
11、”才是最好的教师。由于我们的心里布满爱，爱，会使我们努力做得更好。 扩展阅读：家校联系发言稿 前一段时间得到教学部赠送的班主任之友杂志，仔细读了其中的文章。杂志此次争论的一个大主题是班主任如何和家长合作的问题。今日在这里和大家一起沟通沟通自己阅读后的一些浅见和收获。 作为一个班主任，和家长打交道是一个绕不开的话题。而且一个优秀的班主任必定在家校合作方面有着独到而卓有成效的方式方法。一个寄宿制学校的班主任怎样去寻求更有效的家校合作更不是一项简洁的工作。现在我们处在中考冲刺的紧要阶段，最大限度地去得到家长们的帮助，将为孩子们中考的成功奠定更坚实的根底。从详细如何和家长们保持亲密的协作来看，自己也存
12、在着许多的缺乏。今日主要沟通两个话题第一个是谈一谈与家长沟通和沟通过程中存在的几个问题。其次个是谈一谈预备在清明假期时在家校联系方面的一些安排。 第一个话题说存在的问题其实换个角度来说，也就是我们应当怎么做才会取得较好的合作效果。 首先，我们需要客观熟悉家校联系的双方也就是我们班主任和家长们之间存在的一些错误观念。从我个人的角度来说，许多时候与家长沟通就是告知家长孩子消失的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是同时也很简单引起家长的反感，因此，不能真正把家长的力气纳入到教育合力中来。一些家长也不能正确地理解家校沟通，认为无非就是问问孩子的身体状况、学
13、习状况，他们往往不重视孩子的心理安康、同伴相处。另外，家长们往往处于被动的状态，认为沟通应当是学校的事，而自己的力气则可有可无，孩子在学校，也就把教育的重任完全地交给了学校。因此，许多家长不能协作学校完成肯定的教育工作，更不能主动积极地参加到教育治理的工作中来。 其次，一方灌输多于双方沟通，随便性多于规划性。家长会、电话联系和约见家长是我与家长们进展沟通合作的最普遍方式，但这种沟通许多时候都局限于我说，他们听。另外就是与家长的沟通很少有什么规划，随便性很强。一般都是觉得出了比拟严峻的事情了，必需要与家长联系了，就发个信息、打个电话，或者直接把家长叫到学校来。而这之前自己甚至没有想好该说什么，该
14、怎么说，该让家长如何协作。现在想来，这样的家校沟通必定是无效的。而有规划、有针对性的与家长的联系，辅以适当的方法指导，就很简单得到家长们的协作。班上一个叫陈忠林的孩子 第三，关注学习问题多余关注整体进展。九年级成绩很重要，每一个家长、教师、孩子都知道这个道理。所以，平常与家长联系时，学习成绩几乎成了唯一的主题。我们班的叶朝阳.虽然我们都成认学生的综合素养要比单一的学习成绩更为重要，但是在实际沟通中，对学习问题的关注度远比其他方面的关注度要高的多。 其次个话题是立刻要来的假期。 许多教师来说，一个小长假回来，小孩们根本上就是“裸考”了。其实，好好在假期里把家长们的作用发挥出来，可能就会给我们带来
15、意想不到的效果。首先，通知家长，告知他们四段考试的重要性，让他们提前安排假期事情，省去一些不必要的事，尽量能够在假期里陪着孩子一起复习，并保证足够的学习时间。其次，我安排课代表收集各学科的假期作业及复习任务，利用家校通平台发给家长，并电话联系班级后十名同学家长，提前给他们打招呼。对于这十名同学，今晚开个小会，将在返校时第一时间亲自收缴并检查他们的作业。第三，联系家长，让他们陪孩子一起制定假期的复习规划，并陪着孩子一起去完成两天的复习迎考规划。第四，局部薄弱的孩子复习任务的完成状况需要家长短信或电话与我保持联系。原则是，家长们在能够在这两天的假期里，多一些陪伴孩子的时间，既有一个较科学的作息时间，也能合理地完成既定的复习规划。 友情提示：本文中关于家校沟通发言稿给出的范例仅供您参考拓展思维使用，家校沟通发言稿：该篇文章建议您自主创作。
