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1、小班公开课图形宝宝教案小班公开课图形宝宝教案小班公开课图形宝宝教案1活动目的：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规那么要_作。3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、初步培养观察、比拟和反响才能。活动准备：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片假设干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3、音乐活动过程：一、导入活动，激发幼儿的兴趣。听音乐进场。师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们如今就出发了。音乐：郊游二、对圆形、三角形、方形的认识一认识圆形、方形、三角形，知道
2、其简单特征 。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。老师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。1圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。2方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。3三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。2、师：刚刚三个形状宝宝介绍了自己，如今，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们愿意和图形宝宝做朋友吗？请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，老师可作适当的补充讲述。二游戏：找朋友1先说说自己拿的是什么图形宝宝。师：今天老师
3、给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小朋友说说自己获得什么图形宝宝。2师幼找朋友。A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。出示圆形我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。3同伴间找朋友。师：如今请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。三图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家
4、吧！2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？师：这是谁的家圆形的家请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。方形、三角形四完毕分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小局部幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过
5、游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。小班公开课图形宝宝教案2设计思路：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会议论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在纲要中提到“擅长发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子开展程度的需要。根据小班幼儿的开展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习理解图形。并通
6、过游戏“和图形宝宝跳舞”、“饼干师”进一步稳固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。教学目的：1、引导幼儿正确识别三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形的名称。2、通过观察图形，找图形和送图形回家，激发幼儿学习数学的欲望。3、培养幼儿参与活动的积极性和动手操作才能。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重点：认识、识别正方形、长方形、三角形、圆形。活动难点：通过游戏，引导幼儿进一步稳固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。活动准备：彩色的图形宝宝卡片假设干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥，三个用绳子拉成不同形状的舞台，三幅饼干坊
7、的图，三个不同形状的盒子。活动方法：谈话法，多媒体演示法，幼儿操作法等相结合活动流程：激发兴趣谈话导入引导认识图形进展游戏动手操作活动延伸。活动过程：一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的兴趣；师：小明友，昨天小白兔给我打 说：“因为这两天一直刮大风，风把我的房子都给吹破了，你能帮我造一间新房子吗？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看新房子漂亮吗？2、出示图片，引导幼儿观察，提出问题；提问：1你们看，老师把房顶盖成什么形状的？2三角形有几条边？和幼儿一起伸出手点数3你见过什么东西是这种形状？鼓励幼儿大胆描绘自己所见到的物品3、用同样的方法引导幼儿认识并说出长方形、正方形和
8、圆形。提问相似问题。二、进展游戏：和图形宝宝跳舞师：老师帮小白兔造了这么漂亮的房子，小白兔非常快乐，它还送给我很多礼物，你们想看看吗？1、出示“盒子”，引起幼儿兴趣师：你们看，礼物都在盒子里呢？谁想先拿一个看看。指名幼儿来操作，通过摸一摸、猜一猜然后拿出图形宝宝“哦，原来小白兔送给老师的是图形宝宝”。2、和图形宝宝找舞台师：你们喜欢吗？选一个自己喜欢的挂在脖子上，看看自己的是什么形状宝宝？引导幼儿识别自己的图形宝宝，我们把图形宝宝带到自己的舞台上吧！师说儿歌，幼儿找到相应形状的舞台3、和图形宝宝跳舞师：拿着小白兔送的礼物快乐吗？快乐我们一起和图形宝宝跳舞吧！听音乐，师幼跳舞三、做饼工师1、师：
9、哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，你们想吃东西吗？我们一起来做饼子吧。介绍规那么：圆形宝宝喜欢吃圆饼工就要到圆形加工厂，方形宝宝喜欢吃方形饼干就应到方形饼干加工厂，那三角形宝宝呢？引导幼儿说出。2、幼儿用彩泥进展制用，师随机指导。师帮助又困难的幼儿3、师：小朋友今天真能干，做了这么多的饼干，我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧！幼儿随音乐将饼干放回相应的盒子里四、延伸活动我们和图形宝宝去找小白兔一起来分享这些饼干好吗？师幼儿随音乐走出活动室执教者：迂苗苗20xx年3月和图形宝宝做游戏教学活动反思新纲要明确阐述了幼儿园数学教育的目的是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”教幼
10、儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在本次活动中，我整个活动以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了进一步的满足。首先，漂亮的房子、小兔送来的图形宝宝吸引了幼儿；其次，和图形宝宝跳舞的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最后，“做饼干师”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。反思：科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的根本方法之一，目的在于养成幼儿积极探究、积极考虑的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识
11、活动的过程中伴有猜测、考虑、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探究和发现中获得知识和相应才能的进步。小班公开课图形宝宝教案3活动目的：1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，进步观察、分类的才能。2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。活动准备：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、引入：1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。2.选选自己最喜欢的图形宝宝。刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选
12、，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停顿的时候就要回到座位上来。教案：记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮助。)二、感知图形的特征-找朋友。1.引导幼儿介绍自己选的图形。师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。(1)根据形状分类。师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多机密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，教案：旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝
13、是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。师：哎呀，我的图形宝宝不快乐了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。(2)根据大小分类。师：咦?刚刚图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发现，你们有发现吗?幼：有的图形大，有的图形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请站起来!准备，开场。师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来
14、看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?(3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝?老师：我们刚刚帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!三、根据特征分类-图形宝宝去做客。1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这
15、是谁的家啊?你怎么知道的?2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?四、完毕活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!小班公开课图形宝宝教案4活动目的：1、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。3、体验合作游戏的乐趣，开展创造力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备：PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：1、活动导入。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸
