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1、（人教版）小学自然第五册第十一课指南针课题11、指南针备课日期前学期的电脑备课上课日期月 日教学目标1、使学生在玩指南针的过程中，自行发现指南针是用来测定方向的仪器， 是用磁铁制成的，磁铁具有指示南北的性质，了解指南针的用途和使用方法。2、指导学生制作简单的指南针，培养学生的实验能力及动手制作能力。3、通过介绍指南针的历史，向学生进行爱国主义教育。教学准备1、指南针、磁铁、棉线、铁钉、薄泡沫塑料片、水、水槽、指南针的应用 挂图或投影片。2、每组1只磁性实验盒（内有指南针、各种磁铁、顶针等）。3、剪刀、吹塑纸片、钢针、线、胶水、透明胶带等。教学过程设计教学内容师生活动备 注一、导入新课二、学习新
2、课1、介绍指 南针的历 史。谈话：指南针是我国古代的四大发明之一。它虽然是个 小小的东西，用处却大得很。比如航海、航空、勘察、探险 等，都离/、开指南针。那么指南针是用什么制成的呢 ？它为什 么又有这么大的本领呢 ？今天，就让我们做个小小科学家， 去 探索指南针的秘密。（板书课题）早在两千多年前，我们的祖先就发现山上的一种石头具 有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石头能指南北，他们 管这种石头叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一 个勺形，放在青铜制成的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性 的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的方向就是 止南，勺口指的方向就是正北，这就是我国祖先发明的世界
3、 上最早的指示方向的仪器，叫做司南。司南的“司”就是“指”的意思。后来古人又在司南的基础上制作了古代罗盘。这时的罗 盘已很像现在使用的指南针了，它具有指方向的磁针和显示 方位的刻度盘。把罗盘装在船上，可以为人们航海指引方向。 大约在800年前，我国发明的罗盘传到了非洲、欧洲1,世界 各地才有了指示方向的仪器。这是中国人民了不起的伟大贡2、研究指南针是用 什么做成 的。3、指导学生认识磁 铁能指示 南北。4、指导学生认识指 南针的用 途。献。这大大促进了世界各国的交往和科学、文化、经济的发 展，我们为祖国古代劳动人民对世界科学技术的发展所作出 的贡献而倍感自豪。(1)提问：指南针是用什么做成的呢
4、？(1)学生观察课本第 36页图后实验。(3)汇报观察、实验的结果。(4)师生小结：指南针能吸铁，说明它是用磁铁做成的。(1)提问：指南针能指示南北， 那么磁铁能不能指示南 北呢？(2)学生实验。(用各种不同形状的磁铁，通过几次反 复实验后，才能得出结论。如果用悬挂法，悬挂的线要短些， 等磁铁停稳后再观察；如果用支撑法，磁铁放在支架上要能 灵活旋转，停稳后观察；如果用水浮法，可以在水槽里放一 块泡沫塑料，把磁铁放在泡沫塑料上，等磁铁不再旋转时， 再观察磁铁指示的方向)(3)学生汇报实验结果。(4)师生小结：实验说明，各种形状、大小不同的磁铁 都有指示南北的性质。磁铁有两个磁极，指南的一端叫做南
5、 极，用“ S”表示。指北的一端叫做北极，用“N”表示。(1)讨论：指南针的用途很多， 你知道它能应用在哪些 地方？(2)学生观察课本第 38页的插图并讨论o (3)师生小结：指南针的用途很广，在地质勘探、野外 考察、军事部署、指挥作战、登山测向、航空航海导航、城 乡规划设计等许多方面都需要指南针指示方向。谈话：现在，我们已经知道了指南针的构造、原理和使 用方法，以及它的历史、用途等。让我们运用这些知识，自 己动手制作一个既简单又灵巧的指南针。(1)讲解制作方法：所需材料见课本第 38页左下图。 把钢针磁化。为了使钢针有较强的磁性，要用磁铁沿着同 一方向摩擦钢针，摩擦2030次。使磁针能灵活转动， 可5、指导学生制作指Wo以用水浮法制成简易的指南针。(也可以用悬吊法或顶针法)在水槽边缘上均匀地沿顺时针方向贴上四张写有“东”、“南”、“西”、“北”的字片，字朝外。再转动水槽(刻度盘) 静止后观察磁针，看磁针的哪端指南、哪端指北，至此，一 个水浮式指南针就做好了。使用时，等磁针停止转动后，轻 轻转动刻度盘，使正南方向的刻度与磁针南极相对，就可辨 认出其他方向J。(2)学生动手制作，教师巡回指导。(3)教师小结制作过程中存在的问题及改进办法。课后感受指南针的历史由来已久，学生对于这类器材在日常生活中都已见过或 使用过，因此上此课时较轻松，学生能熟练操作。
