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1、 陈莉 小学数学第二册教案课 题：找规律（图形） 教学内容：教科书第88、89页 例1例3 做一做教学目标：1、 让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3、 使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具、学具准备：课件、学具。教学过程：一、游戏中铺垫，揭示课题1、师生游戏：用双手拍出有节奏的掌声。（1、2、1、2）2、（教师出示两组挑战题，第一组数学排列无规律，第二组是按123123123
2、规律摆放，出示10秒后收回）比一比看谁能最快地记住两组数字。（得出：有规律的排列好记、好看）3、这节课我们就来找规律。（板书课题：找规律）二、情景中发现师：小朋友的表现真好，那现在我就带你们去参加一个聚会1、创设情境看！小朋友正在这唱歌跳舞呢！2、观察提问师：这儿的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？把你的发现说给同桌同学听听。3、小组汇报，感知规律小组汇报：（1） 彩旗有规律：一红一黄重复出现。（2） 彩花有规律：一绿一红重复出现。（3） 彩灯有规律；一紫一红重复出现。以上三个师都问：以什么为一组重复出现？接下去挂，应该是挂什么？4、出示小朋友们围成一圈跳舞。仔细观察，跳
3、舞的同学排的队伍有什么规律？（1）一男二女 （2）二女一男 （3）一女一男一女通过实物贴在黑板上，并板书“一组、重复、连续三组”提问：你觉得什么叫规律，让学生概括从而给规律下定义：一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。三、操作中深化比一比，巩固练习（1）逐一出示： 是按什么规律排列的？你能接着摆吗？试一试同桌合作摆，并说一说，按什么规律摆？（以什么为一组）并要求学生这个题目不仅既有颜色的规律，又有图形的规律，两者缺一不可。（2）再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？（它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是
4、三角形，所以后面是圆、正方形。）同桌合作，再互相说一说。（3）出示例3，涂一涂。后面涂什么颜色？为什么？（后面涂绿色、黄色，因为前面是一个绿色，一个黄色，所以后面涂绿色、黄色。）以什么为一组，依次不断地重复出现？后面涂什么颜色？为什么？（黄色、红色，因为前面是一个蓝、一个黄、一个红，所以后面是黄色，红色）以什么为一组，依次不断地重复出现？（4）、判断为什么出错生涂色，同桌互相评一评，涂对了没有，按照什么规律来涂的？以什么为一组依次不断地重复出现？（5）（6）四、小小设计师用三角形、圆形、正方形三种图行创造有规律的图案。五、体会中创新1、请8个男生讯速排成一排，问：要求在两个男生中间站一个女生，该请几个女生参加？试一试。六、生活中运用1、让学生欣赏掌声中的规律，美术中的规律。2、举出身边生活中的有规律的数学问题。（如衣服的图案、地板上的瓷砖，教室桌椅的白鸽、放，马路上的斑马线）六、课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？其实在我们的生活中还有许多这样的规律，请课后仔细地去找一找，把找到的结果和感受告诉老师或同学，好吗？3
