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1、目录论文摘要.1一、 近阶段小学生心理健康的现状.1二、积极家长的期望和消极家长的期望的不同表现.2三、积极方式期望的分析.2四、消极方式期望的分析.3五、积极方式期望和消极方式期望的效果差异.4六、 构建合理家长期望，促进学生心理健康发展.4参考文献.5【论文摘要】小学阶段是孩子身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。维护心理健康，培养健全人格，不仅有利于孩子的身体健康，而且，在日常的学习中，健康的心理有利于孩子提高学习效率，发挥竞赛技能。心理健康的学生，精力充沛、朝气蓬勃，学习效率高，竞赛中能正常发挥技能，取得理想的成绩。相反，如果过于紧张，心烦意乱，将会降低学习效率，影响技能的发挥和
2、成绩的提高。其次，健康的心理，有利于学生的智力潜能的发挥及个性的和谐发展。一个心理健康的学生，充满自信，性格开朗，它可以最大限度的发挥自己的聪明才智，发展和完善个性。反之，心理上的不健全会严重阻碍其智力的开发和个性的发展。另外，健康的心理有利于形成良好的思想品质。心理健康的孩子才容易养成良好的品德，成长为符合社会需要的新人。而某些心理上有缺陷的儿童，往往容易受到各种不良因素的影响，不能正确处理个人与集体、社会的关系，以至最终走上歧途。【关键词】家长期望 心理健康 小学生 积极 消极论家长期望对小学生心理健康的影响洞口县竹市镇秀峰完小杨岳君一、近阶段小学生心理健康的现状 长期以来，我国的学校教育
3、一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，学生的心理问题较少受到重视。通常会出现的主要心理问题有：学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；近几年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识，为此我国已明确提出了由应试教育向素质教育转轨的口号，学生的心理健康教育受到了越来越多的关注。全国各中小学校都在为着建立培养学生健康心理的素质教育而不断努力，而且大部分城市的中小学生的心理健康的素质教育都取得了相当大的成绩，但仍有相当多的学校的心理健康的素质教育的实施是收效甚微的，而且，这些学校主要分布于中国农村。众所周知，影
4、响学生心理健康的素质教育的发展有两大环境要素，一是学校环境，学校环境主要体现在学生在学校学习与生活中的德智体美劳的全面发展和学校课程理念的不断创新与改革；另一种则是家庭环境，家庭环境主要包括有家庭成员的构成、家庭的生活水平的高低以及家庭成员在精神上的相互影响。对于现如今信息技术如此发达的时代而言，各学校之间的素质教育其实都是大同小异的，但为何所实施的心理健康的素质教育的效果却有如此之大的差距呢？我想，造成这种结果的主要原因，还是在于家庭，在于家庭中各家长们对孩子期望的不同。二、积极家长的期望和消极家长的期望的不同表现 对于我们每个人来说，家庭就是一所学校，父母就是第一任老师，这种先入为主的定势
5、作用，不可忽视，应发挥它应有的作用。“望子成龙”仍是家长们的普遍心态，这种心态，从某种意义上说是属于正常的，但是易使家长的期望高于子女的实际能力，或与子女的自我实现目标不一致等，所有这些对子女的心里都会造成很大的压力。使其心理健康受损，尽管家长们是无意的或不自觉的。家长期望对子女心理发展具有重要作用，并表现出两面性。积极方面：合理的家长期望能够让子女在学习、生活中产生强烈的动机，促进家长对其预期效果的到达和家庭教育目标的完成，引导子女身心全面发展。当家长期望水平和子女的学习和教育成就成正比时，家长对子女的期望水平越高，则子女对自己的学习成就的愿望就越强烈，其学业成绩也就普遍提高。消极方面：不合
6、理的家长期望会让子女产生焦虑等负面心理特征及厌学等行为，影响学习效率和心理健康。厌学则不仅表现为学习成绩差的学生不肯学，甚至连学习成绩好的学生也有这种倾向。如面对中考高考的压力，学生往往表现出紧张、焦虑、烦躁、情绪不稳等。三、积极方式期望的分析家长对子女期望的适度，是建立积极方式期望的原因。那么，如何定义期望的这个适度呢？首当其冲的一点是家长与孩子之间有充分的沟通交流，而家长从平常与孩子的谈心之中，应当充分遵循以人为本的原则，即尊重孩子的内心，做到平等开明的沟通。家长能以其敏锐的觉察力度和平常日常生活中对孩子的了解程度，对孩子提出的一种在子女承受范围之内的期望，当然，细心且具有敏锐觉察力度的家
7、长，提出的期望会使其期望达到意想不到的效果。如台湾著名女作家龙应台通过家书，和儿子进行为期三年多的对话，期望彼此重新认识。她说，长大后的孩子，每天在不同的生活细节里考验着她的思维；在处理母子关系的时候，她也一再地面对挫折、伤害和不知所措。书信中，安德烈提出“你怎么面对自己的老，人生前面还有什么”等等八个问题，一度让龙应台搁置半年难以回答；题为给河马刷牙的信里，母亲记载了与儿子在一个凌晨时分的谈话，解决安德烈对于面对平庸人生怎么办的忧虑，儿子印象最深。三十六封家书帮助助母子沟通，龙应台希望，它们能启发更多孩子从现在开始了解自己的父母，让两代人做朋友。对于龙应台来说，她就以信件沟通的方式达到了她所
8、期望的效果。 第二点，不急于求成，遵循循序渐进的原则。应符合孩子的年龄特点、发展水平、兴趣爱好。家长不应单从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。在对孩子有所期望之时，不妨先评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母要先了解孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；父母期望孩子学的内容是不是孩子感兴趣的或是钟爱的。孩子的发展需要循序渐进、一步一步地进行，家长定下的目标应符合孩子的发展水平，可以通过有意识的培养达到。父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，不要以周围人甚至自己作为期望的参照物与出发点。古语有云，“牡丹艳丽空耀目，枣花虽小结实多”，这句话启示我们，不要小看
9、孩子一点一滴的进步，不指望孩子一日千里，但要求他“每天进步一点点”；另一句是“笋因落择方成竹，鱼为奔波始化龙。”这句话则提醒大家，不要求孩子在所有方面都很优秀，只要他坚定地按计划奋进，再艰难都要鼓励他熬到最后。第三点，父母应充分相信孩子，在平常的生活中，不断训练孩子成为生活的主动参与者。这就要求父母应多让孩子自己作判断、作选择。如今的孩子大多是独生子女，在家庭中享受着众多成人给予的关爱，在不知不觉中已经习惯于等待信息与指令。那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与创造性较低。为了避免出现这种由于家长的过分“专权”而导致的孩子在生活中主动性与创造性的减少甚至被扼杀，家长应积极为
10、幼儿营造民主、宽松的家教环境，给孩子心理和人格的发展提供广阔的空间，理性地指导孩子成长，多鼓励孩子，让孩子按照自己的爱好和兴趣发展。四、消极方式期望的分析家长对子女的期望值过高或过低，都是引发消极方式期望形成的因素。期望值过高，易引起孩子学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等诸多问题。而期望值过低，则易使孩子失去奋斗目标或者说自暴自弃。家长对子女的期望值过高或过低，也有它形成的主要因素。首先，具有消极方式期望的家长常常会忽视与子女之间平等的交流沟通。不少家长为了让孩子早成才、快成才，很早就为孩子制定了“培养计划”。先学英语、再学钢琴、同时学电脑孩子的业余时间被塞得满满的。但很少有家
11、长会在这些计划制定之前先与孩子进行全方位的交流沟通，比如说孩子最感兴趣的学科是什么，比如说在日常生活的细节孩子所表现出的在舞蹈、音乐、美术、书画、体育等方面的天赋，家长并没有进行综合考虑，或者说家长们明明知道子女的兴趣和基础条件却按自己的要求进行，父母是无一例外，全盘接收。这种做法很容易造成子女的不确定感由于没有兴趣而消极对待父母的期待或坚决抵制父母的期望，从而走向极端。殊不知，玩是孩子的天性，这种不断加压的做法不但影响了子女与同伴的交往，而且可能会造成子女不良性格（如自闭、自卑、抑郁、叛逆等）的形成。如果平常缺乏与子女之间平等的交流沟通，那么肯定也会产生对子女生活的不闻不问，忽视了期望在子女
12、教育中的进步作用，导致子女在学习或生活中失去鞭策他们不断前进的压力，没有丝毫的压力，从而也就没有任何奋斗的动力，不知道上进，不知道去改变甚至说去创新。即使到突然有一天自己得独自生活了，在遭遇了各种竞争氛围激烈的团队的碰壁之后，那时却为时已晚了。习惯得从小养成，如果说长大成人后，再去养成的话，那得比原先付出双倍的努力，那么，辛苦自是可想而知的了。其次，家长期盼孩子成才的功利性过重，急于求成，未能充分考虑到期望应符合孩子的年龄特点、发展水平、兴趣爱好。每个家长都希望孩子将来出人头地。经常有人这样教训自己的孩子：“不好好学习，你就去做清洁工！”这样的“谆谆”教导对孩子有何影响呢?全中国每年六月七日、
13、八日，进行的高考，可以说是对学生十四年来的寒窗苦读的一种了结，所有学生的功败垂成，都在此一搏。于是，每当这个时候，学校附近的出租房中，挤满了陪考的父母们；学校教室外边的走廊上，不时有家长顾盼的背影在浮动；考场外苦苦等候的家长们的心情，比那正式上战场的孩子们的心情还要焦急。高考成绩出来后，自然是有人欢喜有人忧呀！考得好的，请酒摆席，大宴宾客；考得不好的，收拾行囊，走向高四，继续苦读。殊不知，当今社会博士生未能就业的一抓一大把，更何况是一区区本科生？而大部分家长都把衡量一个人是否成功的标准狭隘地限定为学习成绩是否优异这一方面，忽略孩子德智体美劳各方面的全面发展，忽视了孩子独立的生存能力，耽误孩子们
14、特长的发展，更让孩子们心寒。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”通向成功的路不止一条，假如你发现这条路达不到目的地，就走另一条路试试。家长要拓宽期望面，不要单以智力高低、学业成绩来衡量孩子。再次，在生活和学习上的“一手包办”，不相信孩子们独立解决困难的能力，养成了孩子们“衣来伸手，饭来张口”的不良行为习惯。有很多一部分的家长，无论在孩子们生活或学习上，只要遇到一丁点困难，都出面帮忙解决。久而久之，这种做法养成的是一朵朵温室里的花朵，经不起风霜的吹打。这些在家庭环境中一帆风顺生活了这么久的孩子，一旦进入社会，难免不会被这社会存在的物欲横流的生活方式所腐蚀，或是因为现实达不到理想中的丰满而容易产生
15、轻生的念头。五、积极方式期望和消极方式期望的效果差异父母对孩子期望的表达方式对有着极大的影响。适当、积极的引导可以激发孩子学习的积极性，成为孩子发展的动力；而消极、不良的表达方式会抑制、阻碍孩子的发展。在民主、平等、和谐的家庭气氛中，孩子能够无拘无束、健康、快乐的成长，一般出现心理问题的可能性较小。而那些生活在父母离异或家长教育方式简单、粗暴的家庭中的孩子，这不可避免地会受到一些不良影响，遭到难以弥补的心理创伤。小学阶段是孩子身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。维护心理健康，培养健全人格，不仅有利于孩子的身体健康，而且，在日常的学习中，健康的心理有利于孩子提高学习效率，发挥竞赛技能。心理健康的学生，精力充沛、朝气蓬勃，学习效率高，竞赛中能正
