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1、第六单元 月亮的故事单元教学目标：1.学生能主动参与听、唱、动、奏等音乐活动，在活动中体验中国传统节日的乐趣。2.学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，表现歌曲意境。3.认识拍号“4/4”，了解其含义，能归纳出用这种拍子写成的音乐作品所具有的共同特征。制定依据：1、 教材分析:以学生的审美能力发展为核心，保持学生对音乐的兴趣，培养对生活的积极乐观态度。在自主、探究、合作的学习活动中，突出体验，重视实践，鼓励创造，为学生的音乐学习提供“舞台”。贴近学生生活，能够在学习中有更多的机会关注民族文化及多元的文化，获得人文精神的熏陶。通过生动的有趣的内容、形式和背景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识
2、。2、 学生分析：四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们已经能随着熟悉的歌曲，乐曲哼唱，同时也能知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。也能用自然得声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。第一课时 课题：月亮姐姐快下来教学目标：1、在教师的引导下学习歌曲月亮姐姐快下来，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。单元重点、难点：学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺
3、术形象。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图宣布上课师生问好歌及课堂习惯训练开放的导入一、导入新课你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？核心推进二、新课：1、欣赏歌曲月亮姐姐快下来，引起学生的歌唱欲望2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感开放的延伸5、分小组视唱6、全班齐唱三、课堂小结第二课时 课题：好月亮，你走得这样静悄悄教学目标：1、感受、理解并表现音乐所描绘的宁静、优美的意境。2、指导学生用柔和的声音演唱歌曲，感受
4、二声部合唱的独特魅力。教学重、难点：二声部的学唱；感受音乐的意境。宣布上课师生问好歌及课堂习惯训练教学环节 教师活动 学生活动设计意图开放的导入一、组织教学：1、随舒伯特小夜曲进教室2、师：美妙的音乐给人以美的享受，使人产生无限的遐想。今天这节课，我们首先一起来分享一段动人的音乐，同学们可以想象一下，音乐所描绘的意境是怎样的？核心推进二、基本练习：（一）欣赏、感受1、师范奏（能够形象地表达音乐的意境），生聆听、思考。2、师：同学们，你觉得这首歌好听吗？听了以后，你有什么感受？归纳：是啊，这首乐曲给人以宁静、优美、抒情的感觉，会使人想到月夜、春天、宇宙等不同的意境。让我们带着这种意境再来听一次。
5、3、再次欣赏，生随音乐自由动作。（二）发声练习1、单声部练声：师：每每听到这首乐曲的时候，我都会情不自禁的哼唱小曲儿。一起来看看，老师都是怎么唱的。（出示）4/42 3|4 23 4|5 35 5|6 .56 54 3|3 2 -教师用“U”哼唱旋律学生先唱曲谱，后加入“U”，教师指导学生发声，找高位置。看教师指挥手势练声（强弱的对比，如渐强渐弱）2、二声部练声：师：同学们的歌声真是美，老师相信二声部的旋律给你唱，肯定会更美更动听。（出示）4/45 4|3 33 45 6|5 42 -5 4|3 32 12 3|1 - -3 2|1 11 23 4|3 27 -2 2|1 167|1 - -先
6、分声部试唱曲谱（先低后高）带入“U”齐唱，注意声部间的和谐（各声部音量的控制）三、新课教学：1、导入新课师：今天这节课，我们就一起来学习一首奥地利民歌好月亮，你走得这样静悄悄。（出示歌曲）2、初听歌曲要求：两个声部的同学边听边找旋律的规律。3、分声部学习歌曲要求：按照先低后高的顺序学习曲谱。4、合唱歌曲（教师指出不足之处，加以改正）5、歌曲的艺术处理（歌曲的第二声部，就像月亮伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音上的彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面）6、齐唱歌曲（教师指挥）开放的延伸四、课堂小结：1、师：美好的时间总是过得这么快，在同学
7、们的美妙歌声中，这节课已经接近了尾声。感谢同学们给大家带来这么美妙的歌声，希望以后有机会我们再一起来学习研究合唱音乐！2、在小夜曲的音乐声中，学生离开教室第三课时 课题：望月节教学目标：通过欣赏望月节在聆听、模唱、创编节奏动作及表演的过程中，感受望月节给我们带来的传奇。神秘的意境，并初步了解电子合成器在音乐表现中发挥的特殊作用。教学重点、难点：教学重点：男女声二部合唱。教学难点：创编带动作的节奏。 教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动设计意图宣布上课师生问好歌及课堂习惯训练开放的导入1. 完整聆听望月节师:我们来听一段音乐,在这段音乐中你想到了什么?仿佛看到了什么样的场面?听后请你谈一谈.
8、师:你们说的对,刚才我们听到的这段乐曲它的名字叫.是动画片中的音乐片段,描写的是部落民众举行祈拜仪式的场面.师:下面,我们配合这画面再来听一下.核心推进2. 完整观看视频师:通过刚才的短片你们观察到在这个祈拜仪式中他们都在做些什么?师:请同学们再来看一下这个片段,如果让你加入他们的祈拜仪式中,你会用什么样的动作和声音来表现?3.视频片段师:你会用什么样的动作和声音来表现?师:分小组讨论一下.师:哪组愿意展示一下你们讨论的结果?让我们来做一做师:他们在祈拜仪式上除了有身体的舞动和吆喝声,还有美丽的歌声,我们来听一听,请你模唱其中的一句.4.音乐片段师:谁能模仿一下你听到的歌声?师:同学们模仿的不
9、错,我们来视唱一下这条旋律.5.出示歌曲旋律师:在刚才的音乐中还有男生的部分,我们来唱一唱.合唱6.完整演唱师生齐舞师:我们再来复习一下刚才小组讨论的动作.师:在他们的祈拜仪式中,前部分是祈祷,使虔诚安静的,他们相信自己的祈祷肯定会实现的,所以后面是兴奋而快乐的舞动叫喊起来.师:让我们也来做一次”望月节”的祈拜仪式.录音伴奏放录音伴奏开放的延伸7.出示电子合成器图片讲解电子合成器师:同学们,你们知道么?我们刚才听到的音乐之所以带给我们这么传奇.神秘的感受是因为在乐队中运用了电子合成器才产生的效果.师:电子合成器是把大自然中各种声音运用高科技手段采集到芯片上,将这些合成音色通过键盘操作表现出来.8.出示电子合成器演奏视频师:下面我们就来欣赏一段专门用合成器演奏的音乐.9.总结师:音乐世界是奇妙的,不仅是一台小小的合成器所能表现的,像我们以前听过的管弦乐.民乐野可以带来不同的感受,让我们在今后的学习中继续去聆听,去体会.
