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1、做好幼小衔接工作的几点尝试幼儿园时代是人生最无忧无虑、充满快乐的时代，也是孩子从愚昧走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地要走向一个新的天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地-小学。我园从以下几方面做了重点培养。一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，培养孩子养成良好的习惯，首先从幼儿抓起。从孩子踏进幼儿园起，我们的幼儿教师就采取寓教于乐的形式，引导孩子们熟悉校园环境，如认识老师，让孩子们知道老师就是他们学校里的“妈妈
2、”，是他们最好的朋友，有事可以找老师。让他们从而感到学校亲切，并逐渐喜欢上老师和学校，每天愿意到学校来；引导孩子认识教室，告诉孩子们这个“大屋子”就是教室，是上课学知识的地方，在这间教室里老师和小朋友们一起唱歌、跳舞、讲故事还识字、背古诗、数数，在这间教室里会学到很多很多有意思的东西，让孩子们喜欢呆在这个“大屋子”里；认识整个校园，让孩子们知道学校很大、很美，还有很多老师和大哥哥、大姐姐们也在学校学习知识。学校是个大家庭，幼儿园只是进入学校的第一个地方。二、培养幼儿多方面兴趣，使幼儿全面发展。兴趣是孩子们参与活动的动力源泉，培养孩子们广泛的兴趣可以发展智力，开拓视野，强健身体，陶冶情操，从而促
3、进幼儿全面发展，所以培养幼儿的兴趣爱好是非常重要的。因此在培养孩子兴趣特长方面，在日常生活中，我会细心观察孩子们的表现，了解他们对什么感兴趣，对哪些事情有好奇心，然后去积极地引导、培养。三、发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作。 从孩子入园开始，就要重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。为了培养幼儿阅读图书的兴趣，让孩子从小就养成一个良好的读书习惯，学校每年都为孩子们选购部分适合幼儿阅读的书籍供孩子们翻阅（不会看，可以先翻一翻，激发兴趣为主。），一方面为培养孩子丰富的的想象力和语言表达能力打基础。另一方面为培养幼儿读书写汉字的兴趣，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础。在
4、教学中，我们还提倡老师多给孩子讲故事，并多给孩子创造说话的机会，培养孩子学会说普通话。由于孩子们在幼儿园得到了锻炼，有了一定的基础，所以到了小学班，孩子们看图讲故事、创编故事、口头作文可以说是水到渠成。幼儿良好的语言表达能力为小学奠定了扎实的基础。孩子们走出幼儿园，充满自信地踏入小学的门槛，他们对学习不再陌生，而是充满了向往和浓厚的兴趣。在幼儿园的学到的知识、能力在小学又得到了充分展示。因此现在的学生一届比一届自信、出色。现在小学班的老师们无论哪位让他新接任一年级他们都会欣然接受，因为孩子们在幼儿园训练有素，进入一年级他们对集体活动有了明显的行为自控能力，知道什么是良好的学习习惯，能够积极动脑
5、，踊跃发言，不做与教育教学无关的事，能够遵守集体常规，如坐、立、行等，一年级班主任省去了新入学教育这一环节。 在幼儿园这一扎实的基础上，小学班的老师将孩子们形成的好的习惯继承并发扬光大，同时还有所创新。如继续培养孩子读书兴趣，同时指导孩子会读书、读好书，并学以致用，近几年学生的习作能力提升较为显著；继续指导孩子进行古诗词的积累背诵，在语感方面加强训练，同时引导学生背诵名家名篇名著，如朱自清的匆匆、荷塘月色、高尔基的海燕毛泽东的诗词等；继续培养孩子们的特长，组建了舞蹈兴趣小组，为有艺术天赋的孩子创造施展的空间。总之，幼小衔接工作是学校教育教学工作中非常重要的一个内容，需要我们去进一步探索、尝试。
