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1、打造有思想的团队 办有文化的幼儿园21世纪的幼儿教师应该是能系统思考、不断自我超越、不断改善心智模式、积极参与团队学习、能在共同愿景下努力发展的，把学习看作人的天性，看作生命趣味源泉的学习型的人，幼儿园就应成为学习型组织。而学习型幼儿园是指把幼儿园作为一个有机的生命体，突出强调师幼的主体地位，把学习作为影响幼儿园生存和发展的最重要的因素之一。通过个人和组织的主动学习，不断提高教职工整体的思想素质、知识水平和工作能力，及时更新办园观念和教育方式，快速适应经济社会发展对人才素质不断提高的动态要求，从而使幼儿园在竞争与合作中能始终保持优势，获得持续发展，打造优质的幼儿教育，提升办园理念，提高了办园水
2、平，促进了幼儿园的持续发展。进一步提出了“打造有思想的团队，办有文化的幼儿园”这一创建目标，在不断的学习与中进行了实践探索，关于这一目标我确立了以下思路：一、明确创建学习型幼儿园的思路幼儿园成立了领导小组，明确分工和岗位职责，制定了创建方案、创建工作的三年规划和创建工作的各项制度，并把创建活动纳入每学期的各项工作计划之中，同时把创建活动与教师的学习、培训及个人的发展结合起来，努力做到更新观念，领导先行；感知变化，全员启动；确立愿景，激励保障；团队学习，分享共赢；优质教育，社会检验；激励创新，持续发展。创建思路表现为六个具体工作环节：思想前提、创建动力、动员组织、克服障碍、效能反馈、持续创建。彼
3、得圣吉说：“学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习，如何共同学习”。因此，我们创建的具体目标是：一是使幼儿教师拥有终身学习的理念和机制；二是建立起多元回馈和开放的学习系统；三是形成学习共享与互动的幼儿园文化氛围；四是使幼儿教师具有实现共同愿景的不断增长的学习力；五是工作学习化，使教师活出生命的意义，感受做幼儿园教师的幸福；六是学习工作化，使幼儿教师不断创新发展，促进幼儿快乐和谐的发展。二、构建共同愿景，形成特有的幼教精神共同愿景是幼儿园发展的基础，是精神引领的核心，只有
4、教职工有了共同追寻的愿景才会有良好的职业态度和团队精神。立足于传承、融合、创新，凝练形成了我园新的办园思想体系，其核心价值观是和谐，办园理念是给孩子一个空间，让他们自己往前走；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个时间，让他们自己去安排；给孩子一个问题，让他们自己找答案；给孩子一个机遇，让他们自己去把握；给孩子一个困难，让他们自己去应付；给孩子一个权利，让他们自己去选择；给孩子一个题目，让他们自己去创造；“情智共生，生命共长”；形成了“启智、雅趣、怡情、立美、育能，为孩子快乐的人生奠基”的育人目标；文化厚、管理精、育人美、生命成长乐园的办园目标；“享受共同成长的快乐” 。实践中，我们用具
5、体的要求帮助教职工理解愿景，激励引领教职工将愿景逐步内化。因此，“牵着手教育、蹲下来倾听、抱起来交流” ；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”； “予人玫瑰，手有余香”； “读书使人心澄澈，神怡然”；“成长无法代替，发展必须主动”； “把每一件小事做精彩” 等口号就成为了激发教职工对教育人生的激情追求。我们的誓词是：幼儿教师是我光荣的选择！我懂得：我的肩头负有许许多多正在成长中的生命的重托！我知道：孩子们对我很需要，我对孩子们很重要。即使非常辛苦，即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德，为孩子们付出所有，是我最高的准则。我要履行作为教育者的全部义务：敬畏生命，赏识每一个
6、孩子，用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，引导生命主体自我建构，和谐发展。我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我，承载育人的终身使命。精诚、进取、创造，我将与我的同行们为孩子共擎一方蓝天，给孩子一个健康快乐的童年！同时将实现人的“事业成就”与“自我价值提升”作为取向，运用思想激励、目标激励、情感激励、机制激励、信息激励、发展激励等激励机制，激发教职工的自我效能感和内在驱动力，激发教师向善、向美、求真、求精，在愿景逐步内化中实现个人与幼儿园发展的绩效统一。三、培育主体价值，引领教师逐步走向教育自觉我们以促进每一个成员的自主发展作为打造团队精神的核心。以“如果你是一只猴子，我就给你一片
7、森林；如果你是一只老虎，我就给你整座山林；如果你是一条蛟龙，我就给你一片海洋”作为教职工队伍建设理念。让教师在尊重与信任，合作与分享，实践与创新中构建生命发展的共同体，形成主体价值。主要表现在：1.引导干部以身示范。干部素质是幼儿园发展力的象征，干部的主体意识影响着教师主体价值的形成。在日常管理中要求干部要做到：五个“心里明白”，六个“心中有数”，七个“全面提升”。即，明白幼儿园的地位、明白社会的期望、明白家长的要求、明白幼儿园的状况、明白自己的责任。对幼儿园的声誉有数、对质量标准有数、对自己的位置有数、对当前的任务有数、对教师和幼儿的需要有数、对工作效益有数。全面提升团队的精神、全面提升教师
8、的风采、全面提升工作的力度、全面提升教育的效度、全面提升特色的亮度、全面提升家长的满意度、全面提升幼儿园的美誉度。（2）让优秀成为习惯，引导教师学会职业发展规划。 “天下大事，毕做于细”幼儿园的各个环节中，任何一个细微的小事，都关系着生命快乐成长。因此，我们引导教师在保教工作和教育服务的每一个环节上都努力做到精细化，在关注发展的同时要关注自己的工作质量和工作效能。同时通过引导教师制定个人发展三年规划，学年发展计划，建立教师成长档案，用亮点和自我发展展示等途径引导教师规划自我职业发展，在优秀习惯养成中寻求自主发展。（3）让反思成为习惯，争取把每一件事情做得精彩。在反思中生成智慧。在日常工作中提倡
9、三种反思：事前反思、事中反思、事后反思。在教育实践中引导教师从六个方面进行有效反思：一思特色是什么；二思精彩在哪儿；三思创新了什么；四思缺失是什么；五思目标是否达成；六思是否还有拓展延伸的空间。四、彰显办园特色，促进保教质量不断提高1.创办幼儿园艺术教育特色，构建园本课程。我园以发展艺术教育特色。开展了舞蹈、美术艺术等主题教育活动、民族民间艺术、大自然、社会、生活都成为了孩子们的课堂，筷子、石头、菜根、荆条、瓶瓶罐罐都成为了孩子们的操作材料，各种看似不起眼的废旧品经过我们老师的精美制作和设计都成为了主题方案的切入点，让孩子们直观的在娱乐中进行学习，大大提升了教学的乐趣。2.树立大教育观，构建家
10、园、社会一体化教育网络。家庭同样是幼儿拥有快乐童年生活的重要教育环境，我们把家园合作教育纳入到整体教育当中。不断完善家长工作制度，开展家园互通活动，形成家园间、家长老师间、家长间、家长幼儿间的自由沟通。现代信息技术，成为拉近家庭与幼儿园距离迅捷的教育工具，使幼儿园、家庭教育很好的互动起来。以上，我只是把我的一些想法及思路，在这里和各位领导简单做以汇报，可能还不是很成熟的想法，所谓“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育关注的应该是生命成长的幸福，生命幸福的获得是情感与智慧的和谐共生，生命共同的灵动与成长。打造有思想的团队，办有文化的幼儿园,让文化浸润每一个幼儿的心灵，让文化支撑每一位教师的灵魂，让我们的幼儿园成为情智共生，生命共长乐园成为我们创建学习型幼儿园的不断的探索和追求。我们还要在广泛征求意见和建议的基础上，进一步理清思路，制定出幼儿园中长期发展规划，逐步探索出一条真正符合我们幼儿园特点的办学之路。望各位领导多提出宝贵意见，谢谢大家！
