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1、雪孩子教学设计金霞完小 邱星星1、谜语导入:激发学生学习兴趣。2、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小白兔与雪孩子之间的友谊。4、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。【教学重点】认识10个生字，知道雪会变成云。【教具准备】雪与云相互变化的课件。【学前准备】布置学生课前读通课文。【教学时间】1课时。第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点认识10个生字，知道雪会变成云。教学过程一、 谜语导入，激发兴趣课件出示谜语：小小
2、白花天上栽，一夜北风花盛开，千片万片无数片，飘呀飘呀落下来。二、创设情境，整体感知1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片:大雪无边，快乐无限!听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!2、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情?三、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图?为什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文1、阅读理解第一自然段: 学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。
3、引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里，你知道什么?(读懂了雪下得非常大!) “从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。 指导学生读出雪大的感觉。2、阅读理解第二三自然段:请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。3、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间: 这几段的主要内容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题
4、最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。 议论:雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。) 朗读训练，伴着优美的音乐(雪绒花)、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾
5、一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。他明明知道自己遇到火会融化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢?小结:一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐。七、朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。八、课堂作业抄写你最喜欢的句子。板书设计雪孩子 可爱 乐于助人
