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1、 将进酒语文优秀教案 教学目标 1.通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极抵抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特别涵义。 2.鉴赏“将进酒”的意境及在冲突中展现内心的诗歌特色。 3.体会李白浪漫主义创作方法的根本特点，即大胆的夸大和丰富的想象。 教学重点： 1.了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解的内心世界，从而把握本诗的题旨。 2.把握本体意境张扬、夸大大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。 教学难点：体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。 教学方法：赏析与争论 【教时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、在中国文学，诗与酒相从相随，几乎有一种自
2、然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是由于“愁”了才喝酒，为何愁?多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒淡忘人生的苦痛忧愁，因酒在自由的时空尽情飞翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。 唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。 杜甫的饮中八仙歌中说： 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 2、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为刺眼夺目。李白一生诗酒相依，杜甫赞美：“李白斗酒诗百篇”
3、。杜康造酒，真是对人类的一大奉献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，似乎天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句? 二、写作背景 约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友，又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。 将进酒，乐府旧题，
4、内容多写饮酒放歌时的情感。 三.诵读感知 1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，究竟是“悲愁”还是“欢快”? 全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最终归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时间易逝之肤浅悲伤。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人肤浅的愁绪。 2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感慨时间消逝，应当用什么语调来读? 肤浅悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”要有气概。 3.“人生得意须尽欢，
5、莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”应当怎样读? 这几句是李白自信、狂放的表达，于肤浅的悲绪中洋溢着临时的欢快，应读得布满喜悦，而且是稍带夸大的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得布满喜悦之情，节奏要快，声音有力。 4.“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒!”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中说明志向的主旨句，该怎样去读? 将进酒语文优秀教案2 教学目标： 1、认知目标： (1)理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐
6、实则渴望用世的简单情感。 (2)背诵全诗。 2、力量目标体会诗歌颇具特色的起兴和夸大手法的运用，领悟李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 3、情感目标：了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 4、教学重点：探究诗歌的艺术手法。 5、教学难点：体会诗人感情的跌宕起伏。 6、教学方法：师生探讨法 导入新课 请大家猜一个简洁的谜语：酉时下大雨。“酒”是一种文化，它与中国古代诗人好像结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来;或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。很多名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在饮中八仙歌中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在不见还用“灵敏诗千首，飘落
7、酒一杯”来概括他的一生。现在就让我们来观赏李白的一首劝酒诗将进酒。(朗读全诗) 一、整体感知 将进酒是汉乐府曲名，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿之意，诗经卫风氓中有“将子无怒”句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在肯定程度上给予这个历来被很多诗人唱歌过的诗题以乐观的内容，这是值得重视的。但是，李白的狂歌痛饮究竟是一种消极行为，但这是他的傲世态度和豪放不羁的共性所使然，是无法转变的。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾试图说服他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄?”(赠
8、李白)杜甫这个批判是正确的，但我们也不行无视李白的饮酒诗中仍包含着乐观的内容。 (给学生五分钟朗读全文，要求其留意的感情变化。) 二、鉴赏要点 1、三种主要情感： (1)、显示了诗人对将来布满无限的信念。 (天生我材必有用，千金散尽还复来。) (2)、流露出人生苦短，准时行乐之意。 (人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。) (3)、表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。 (钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒。) 2、感情上大起大落 这首诗中，诗人感情的进展变化极快，可分四个层次： 开头四句写感伤之情。 将进酒语文优秀教案3 教学目标 学问与力量 1、因声求气，诵读诗歌，理解诗歌的根本内容。 2、吟
9、咏诗韵，留意诗歌的韵律，通过声音的轻重缓急凹凸变化等来表达情感。 3、把握诗歌的感情基调，理清诗人思想感情的变化，背诵全诗。 过程与方法 1、在倾听经典、自我感悟、探究合作中逐步把握诵读要领。 2、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。 情感态度与价值观 1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发的不平之气。 2、探究诗意，熟悉李白跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。 3、引导学生融入诗境，吟咏诗韵。 教学重难点 教学重点因声求气，诵读全诗。在倾听经典、自我感悟、探究合作中把握对诗歌得体的诵读，在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌
10、宕起伏的感情变化。 教学难点引导学生融入诗境，吟咏诗韵，熟悉到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。 将进酒语文优秀教案4 教学目标： 1.诵读诗歌，理解诗歌的根本内容; 2.把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的简单性; 3.理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 教学重、难点：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 教学方法：诵读、争论 课时安排：1课时。 教学过程： 一、新课导入 中国有许多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。在中国文学，诗与酒相从相随，诗人与酒之间好像有一种不解之缘。古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。 曹操：“对酒当歌，人生几何?”“何以解忧?唯有
11、杜康。” 王维：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 杜甫：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” 刘禹锡：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。” 然而，其中饮酒诗做得，也是最多的，唯恐要推诗仙李太白了。 杜甫在饮中八仙歌中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在其不见中，杜甫还用“灵敏诗千首，飘落酒一杯”来概括李白的一生。 可见，酒好像与李白的一生严密相连。今日，就让我们一起来观赏他的这首劝酒诗将进酒。 二、整体感知 过渡：学习诗歌的方法，重在诵读。通过诵读，我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美;通过诵读，我们才能用我们
12、的情感和心声去感受诗人的情感和心声。 下面，我们就来听听演员濮存昕是如何用他的声音来诠释李白含蕴于将进酒一诗中的情感的。 播放录音。(点评：濮存昕的朗读，带有明显的表演性质，虽非尽善尽美，但他对诗歌的节奏与情感的把握还是很不错的) 在我们刚刚的听读过程中，濮存昕的朗读在节奏和语调上有什么特点? 明确：在节奏和语调上有一个快慢凹凸的变化起伏过程。 为什么会有这样的变化与起伏? 明确：源于情感的变化与起伏。 那么，诗人的情感又经受了一个怎样的进展变化过程呢? 板书：情感进展 下面请大家把你们的音腔翻开，把你们的情感释放出来，我们一起来把将进酒朗读一遍。在诵读的过程中，请大家用你们敏锐的直觉感知一下
13、，诗人的情感经受了一个怎样的变化过程。 假如不能，学生自由诵读，然后可以同桌之间争论，拟出情感进展线索。(3分钟) 三、课文分析 哀痛(板书：哀痛) 包括哪些句子?(前四句) 诗人“哀痛”什么?(韶光易逝，人生短暂) 这种“韶光易逝”“人生短暂”的哀痛是如何表达出来的? 黄河水的“不复回”，表现韶光易逝。 以水来表现时间短暂。(论语：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。) 头发“朝如青丝暮成雪”，表现人生短暂。 在表现“悲”的时候，运用了哪些手法呢?(夸大、比方、比照) 还有一种手法。诗人通过对黄河这一自然景物的描写，渲染出一种哀痛的气氛，寄寓了诗人的情思。这样的手法是?(起兴。孔雀东南飞：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”) 小结：诗歌前四句，综合运用了多种表现手法，表现了诗人对韶光易逝，人生短暂的感伤。那么，诵读时应当用什么样的语调?(如课后诵读提示所言：前两句有挟天风海雨而来之势，故大方有之。但诗人这里是大方生悲沉郁)(单读，点评) 那么，在文中始终感伤下去了吗? 欢悦(潇洒) 你是怎么看出诗人并没有把对人生短暂的感伤连续下去的? 明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 这一句表现的是怎样的人生态度? 明确：准时行乐。 过渡：有诗云：“一杯清酒聚知音，半生相知有几人。”如今，三位挚友相聚在一起，正好开怀畅饮，故而要“烹羊宰牛且为
