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1、 小班我会安全过马路教学反思 活动目标： 1、了解上学的几条路线，知道安全过公路的方法。 2、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备： 教学挂图过公路。 活动过程： 1、图片情境导入： （1）、看图片： “这样过公路安全吗？” （2）、幼儿谈论，鼓舞幼儿每人发表自己的想法。 2、争论安全过公路的方法： “怎样过公路才安全呢？” （1）、幼儿例举几种安全过公路的方法： 看清公路两边的车辆、要走斑马线、不在公路上追赶嬉戏、看懂警察的手势等。 （2）、教师对幼儿的例举进展小结归纳。 3、熟悉标志： （1）、各种标志的解读：
2、 “这标志是什么意思？” （2）、师生一起解读交通标志。 （3）、小结过公路要留意的事项。 活动反思： 整个活动让幼儿在欢乐的活动中学会了安全过公路的根本方法，让幼儿接触了更多的实际课外学问，切身体会到了学学问带来的乐趣，从单一的传统学问学习到动学结合的学问学习中反映了在活动中传授学问更能让幼儿快速的理解及把握的重要性，并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。 此次活动总体上来说是令人满足的，只是由于前期的预备缺乏及场地、教学工具的局限性，此次教学活动仍有些许的圆满。但是此次的教学阅历让我懂得了如何更好的与幼儿沟通及教学，在以后的活动中尽量地做好前期的.一些预备工作，让活动更好的进展。此
3、次活动也让我感受到了教学的乐趣，我会把这份乐趣共享给每一位我所教的幼儿，让他们在欢快中学习和成长！ 小班我会安全过公路教学反思 篇2 活动目标： 1.借助多种场景，知道过公路的正确方法，增加安全意识。 2.能清晰地表达自己的生活阅历，体验嬉戏的欢乐。 3.愿意大胆地把自己的想法告知大家。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1.多媒体课件 2.图片 3.自制交通棋、信号灯等 活动过程： 一、组织谈话，引发猜测 皮皮一个人在家，很无聊。他一个人静静地去街上玩，看到公路对面有个玩具商店。!在皮皮过公路时，发生了一件特别危急的事情。毕竟是什么事呢? 二
4、、播放课件 了解事情的经过 提问： 1.发生了什么事? 2.皮皮为什么差点被车撞? 3.他这样过公路安全吗? 三、分场景争论：怎样过公路最安全? 场景一：走斑马线 请个别幼儿答复，鼓舞幼儿结合生活阅历大胆表达。 场景二：在十字路口 师：假如是在十字路口，除了走斑马线还要留意什么?(看信号灯) 幼儿答复后教师用自编的儿歌总结： 大公路，真喧闹，过公路，不乱跑。 行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。 交通规章要记牢，安全第一最重要。 师：我们来看看皮皮现在是怎样做的。(播放课件2) 总结：为了自己和他人的安全，我们平常过公路时要留意看交通信号灯，走斑马线，一看、二慢、三通过。 场景三：没有交通信号灯和
5、斑马线 师：生活中不是全部的公路都有信号灯和斑马线(播放课件3)，假如想过公路应当怎么办呢? 引导幼儿认真观看画面，学交警指挥。 总结：在没有红路灯和斑马线的状况下，过公路要留意看警察叔叔的指挥。 四、拓展阅历，了解更多过公路的方法。 师：大城市里人特殊多，还有许多安全过公路的好方法呢?你们知道吗?(过天桥、走地道)我们一起来看看 (播放课件4) 总结：在大城市里，为缓解交通的繁忙，人们可以从天桥或地下通道安全过公路。 五、嬉戏活动：看谁做得对 (播放课件5) 请小朋友看图后快速做出推断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边。 延长活动：走交通规章棋 讲解嬉戏玩法：两人一组轮番掷骰子玩，走到
6、遵守交通规章的格子里可以前进一个，走到违反交通规章的格子里就后退一个，走到空格里停顿不动，谁最先到终点即为成功。 活动反思： 三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展现了我们组的教研成果。 整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采纳了“观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。 活动设计的两大亮点： 1.表达幼儿的认知特点。 从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。
7、活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 2.呈现趣味性、综合性。 借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教育于生活情境、嬉戏之中， 执教过程中的缺乏之处： 1.教师的回应不够准时 当幼儿的答复没有到达教师预设的状况时，我未能准时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变力量很重要。 2.细节处理欠妥 嬉戏规章讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细节，时刻留意创设适宜的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。 小班我会安全过公路教学反思 篇3 设计
8、意图：幼儿是弱小的，教会孩子爱护自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。而良好的遵守规章的习惯和自我爱护力量犹如一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越严密，它既给我们的生活带来了便利，同时也给人们的安全带来了肯定的危急性。因此，特意设计了“怎样过公路”的安全活动课。 活动目标： 1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规章。 2、懂得过公路时应留意安全，肯定要走斑马线。 3、对交通标志感兴趣，增加安全意识。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量
9、活动预备：红绿灯、斑马线、课件三颗星星录音、投影仪。 活动过程： 一、请幼儿听录音，谈感受录音内容：街道上各种车辆来来往往的吵闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音突然，传来了长长的急刹车的声音。 师：请问刚刚你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进展争论：为什么会有这种声音）二、倾听故事三颗星星熟悉斑马线标志。 1、播放课件三颗星星，使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。 2、出示斑马线标志，共同争论斑马线的用处。 3、幼儿学习安全儿歌，帮忙理解红绿灯和斑马线的用处。 附安全儿歌：嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过公路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯
10、行，遵守规章别忘掉。 三、交通嬉戏。 1、谁对谁错教师依次出示图片，请幼儿观看推断图中行为的对错，并说出理由。 2、红绿灯、斑马线嬉戏玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿根据红绿灯的指令前进或停顿。 遵守交通规章的幼儿可获得安全宝宝奖，小组中遵守交通规章多者为胜。 活动延长：此活动，力求通过多种方式方法，调动幼儿的多种感官进展参加，从而使幼儿体验到遵守交通规章的重要性。另外，案例中的活动，教师也可结合本班幼儿的详细状况，将其扩展为半日活动，使得每一名幼儿的参加体验变得更为充分。 附故事：三颗星星太阳妈妈有三个孩子：红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教他们学本事。 红星星是让跑的物
11、体停下来，黄星星的本事是让跑的物体放慢速度留意安全，绿星星学的本事是让物体跑起来。三颗星星学会了本事。太阳妈妈吐口气，用太阳风把三颗星星吹到了地球上。 好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她发出了召唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边，地球却出了事。全部的公路都塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小朋友去不了幼儿园。 地球上的人发出了求救信号。三颗星星立即返回了地球，公路又畅通了。从那以后，三颗星星再也没有离开过地球。到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上干什么。 地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星，也都喜爱他们。由于在每个十字路口，三颗星星每天向小朋友问好。 活动反思： 整个活动思路清楚，能敬重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规章的熟悉。活动设计层层递进、环环相扣，实行了多种有效的教学策略，引导幼儿观看、发觉，总结出简洁有序、操作性强的过公路的方法：“一看、二慢、三通过”。
