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1、浅谈小学生语文阅读习惯及其培养措施从国家对国民阅读量的几次调查来看，中国人阅读的量很低。作为拥有几千年灿烂文化的文明古国，要提高我们的国民素质，除了要提升我们国家的经济实力，还得不断提升国家的软实力国民的文化素质。面对着国际间竞争日趋激烈的形式，作为教师，不仅要为我们国家未来的小公民播下爱阅读的种子，还得在教学中传授阅读的方法和习惯的培养。这是语文新课标的理念，也是语文教学发展的魅力所在。那么如何培养小学生阅读习惯呢？我个人认为可以从以下几个方面着手。一、营造浓浓的阅读氛围。教室是孩子们每天生活的地方，他们的眼睛看到什么，就收获什么。因此，新学期伊始，我整理了二十几条名言警句让学生背下来，其中
2、就有关于阅读的，如：“成功，就是多读一本书。”“读书破万卷，下笔如有神！”“学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。”，发动学生捐书，开辟读书角，张贴宣传标语：“沐浴书香，激活智慧！”黑板的右下角，由常务班长负责“心灯一盏”，每天一条新名言。好的行动必须得到家长的支持，形成教育合力，因此在开学的家长会上，我反复强调阅读的重要性，并向孩子作了好书推荐，基本上没有拥有一本窗边的小豆豆，这是我们交流的主要书籍，也是班级中的精神密码，共同沐浴在浓浓的书香中，一起分享文中主人公的喜怒哀乐，在交流中我们收获很多。二、整合语文课程，使阅读的重要性鲜活起来。本学期，我们五年级语文上册第一单元主题就是“热爱读书”，这
3、是一个很好的教学资源，对孩子阅读兴趣的培养具有很大的作用。因此，我一方面上好课，另一方面，发动学生创编阅读的个人名言，撰写自己的读书故事，交流充满真情实感的读书体会，鼓励孩子们谁早到，说可以先看课外书，有效点燃了孩子们的阅读激情。三、开阅读课，树立典型，以点带面，整体推进。我充分利用好每周三的读书读报时间，将学生的报刊杂志在这一个时间发现来，保留新鲜感，当然，有些孩子显得很盲目，于是我又指导孩子们学会看目录，发现自己感兴趣的题目和内容，一个个的孩子于是津津有味地看起来，以至于下课了都不愿出去，还牵挂着书中的内容。为了有效培养孩子们的阅读习惯，除了坚持周三的阅读课常态化外，还以评价为导向，每周评
4、出读书之星，树典型，学典型，超典型，整体推进了学生们的阅读习惯的培养活动。四、教学中渗透阅读方法，促进学生阅读水平的提高。实践证明，孩子们有的很喜欢阅读，但是缺乏读书的方法引领，因此，我在教学中，渗透阅读方法。我常常启发孩子，读书要学会勾画圈点，对于重要的、精彩的、感动的地方，要学会做批注，写感受，这样让孩子以自己之眼，接自己之生活，激心之共鸣，对文章进行了再创造。鼓励孩子质疑，学贵质疑，疑是思维的开始，是主动学习的标志，是获取知识的金钥匙，因此，除了课前预习每一个孩子要有问题外，上课中我引导孩子质疑，让孩子课前质疑，拥有阅读期待，矛盾处质疑，交流理解，顿悟获益，课终时质疑，留思之课外，或与孩子课下交流理解。另外，鼓励孩子将精彩的段落摘抄下来，记在心里反复品味，酝酿，发酵出文字的芳香，指引到作文中熠熠生辉。当然，培养小学生的阅读习惯，不是一朝一夕的，需要长期地坚持，还需新招奇招妙招，水滴石穿，书香弥漫。以上只是自己的一孔之见，囿于经验的欠缺，难免不成熟，希望大家批评指正。
