《北师大版小学三年级上册数学说课稿三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学三年级上册数学说课稿三篇.docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 北师大版小学三年级上册数学说课稿三篇 摸球嬉戏 一、说教材 教材分析： 摸球嬉戏是学习了上课不确定现象的根底学问上，感受大事发生的可能性有大有小，并能用“肯定”、“可能”、“不行能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进展描述，从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下根底。 学情分析： 五年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，承受力量也不同，利用学生思维活泼、求知欲强、有肯定的探究力量和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。 教学目标： 1.经受猜想试验数据整理和描述的过程，体验大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出猜测，并阐述自己的理
2、由。 2.培育学生通过试验猎取数据、利用数据进展猜想与推理的力量，并能列出简洁试验全部可能发生的结果。让学生尽力“猜测验证得出结论”的过程，注意数学思想方法的渗透。 3.乐观参与摸球活动，在用可能性描述大事的过程中，进展合情推理力量，在活动沟通中，培育合作学习的意识和力量。 教学重点： 通过试验操作、分析推理熟悉大事发生的可能性是有大小的。 教学难点： 利用大事发生的可能性的学问解决简洁的实际问题。 二、说教法 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着“让学生主动参加，乐于探究”。这一课的理念在教学中，我采纳了观看、猜想、试验与沟通等教学方法，创设摸球嬉戏的情境，引导学生主动地猎取学问
3、。 三、说学法 我创设了情景来验证大事发生的可能性有大有小，通过猜想、试验操作，让学生自主探究，查找学问的隐秘，学生的自主探究力量得到进展。学生根本供应的信息，想象可能摸出的结果，学生的学习兴趣一下子被激活了。为了让学生更感兴趣地学习，我设计了验证大事发生的可能性有大有小的活动，学生自己动手操作，用自己喜爱的方法把操作过程记录下来。 四、说教学过程 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1.观看视频，激发学生学习的兴趣。 2.抽奖嬉戏，导入课题摸球嬉戏。 二、探究体验，经受过程 活动一：让同学们体验“肯定”、“不行能”。 活动二：分组让学生去亲自动手体验，感受“可能性”。 活动三：师生一起验证大
4、事发生的可能性有大有小。 三、实践探究，理解新知。 1.我会连。 2.我能行。 3.火眼金睛。 4.购物中大奖。 5.用肯定、不行能、可能推断下面大事的发生。 6.学问拓展。用“肯定”、“可能”、“不行能”说说在我们生活中事情发生的可能性。 四、归纳总结，完善熟悉。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 课本第98页，第2题，同学们回去自己做一个转盘分别涂上三种颜色，转一转看什么颜色的可能性大，什么颜色的可能性小。 板书设计： 摸球嬉戏 数量多的、数量少的、数量相等 可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小 时间与数学 一、说教材： “时间与数学（二）”是三年级上册第七单元年、月
5、、日的最终一个内容，是依据学生已有的学问阅历，联系学生的生活实际设计的一系列数学活动情境。它是开了从数学的角度来查找、发觉、思考和解决生活中的时间问题的课。教材中具有现实性和趣味性的活动材料，让学生充分感受时间与数学的亲密关系，并能运用数学的方法统筹安排时间，使学生感受到生活中到处有数学，能够用数学的观点看时间，使数学生活化，同时供应了素材以及进展探究讨论的时机。本节课我通过一系列的活动设计将教学过程分成了四个环节：第一：熟悉身份证环节，是稳固时间单元的根本学问与技能；其次：统筹安排时间环节，是为了让学生经受用统筹的数学思想解决实际问题的全过程，并从中体会到用数学思维解决问题的科学性；第三，滴
6、水试验的活动，是本课的一个升华，主要是通过做试验及对试验结论的思索，培育学生科学的思维品质，树立爱护水资源，节省能源等意识。第四，小结：让学生自己给本课取一个课题，其实就是让学生学会自己小结本节所学的学问，起到再次稳固的作用。 二、说学情： 我们学校的学生由于家庭环境都比拟好，学生从小生活在父母素养相比照较高的家庭，学生的课外学问相当丰富，生活阅历比拟丰富，思维也很活泼。并且他们通过对新教材两年多的学习，及平常的训练比拟到位，所以合作学习开展效果比拟好，学生有肯定的合作意识。这些都为学生学习这一课打下了很好的根底。另外，学生学习了年、月、日之后，对有关年、月、日的学问已经有了比拟充分的认知和体
7、验。有了这些根底之后，让学生依据教师供应的身份证计算年龄和通过独立或能过小组合作沟通完成课上设计的“帮忙万教师解决难题”这些活动也就应当没有太大的问题。由于本节课需要沟通，运用语言交际的时机比拟多，而三（3）班的孩子仍存在表达力量比拟弱、不敢说等问题。这就需要我在课堂的活动学习沟通过程中，多帮忙学生形成较好的口语表达力量及能思会说的力量。这也是我这节课教学中所要重点关注的问题之一。 三、说教法、学法： 依据数学课程标准中“变注意学问获得的结果为学问获得的过程”的训练理念，我以学生进展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采纳多媒体帮助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导
8、学生动手操作、观看辨析、自主探究，让学生全面、全程地参加到每个教学环节中，充分调动学生学习的乐观性，培育学生的自主学习、合作沟通、解决实际问题的力量。 四、说教学过程： 本节课我把全课分为四个环节来处理，下面我分别来说说每一环节的详细设计及我我设计思路： 环节一，熟悉身份证环节。 这一局部的教学我是这样来处理的：我创设了一个给同学们介绍一位新朋友的情境，用投影出示这位阿姨的身份证，让孩子们通过观看身份证来了解阿姨的根本状况，并通过身份证上的数学信息来解决一些数学问题。 本环节设计思路： 通过这个活动，使学生了解了居民身份证的作用，知道在许多场合都需要出示身份证，以供应个人的一些根本状况。我把教
9、材略加修改，改为通过身份证向同学介绍一位新朋友，学生会感兴趣，同时也会更喜爱数学。身份证的出示，给学生供应探究的载体，启发学生从数学的角度动身从“身份证”上收集和分析时间信息，从而启动学生的数学思维，以及探究问题的热忱。很好地稳固和时间相关的根本学问和技能。培育学生用数学的眼光看生活中的时间问题的力量。 环节二，统筹安排时间环节： 本环节，我设计了帮忙万教师解决难题这一情境，引导学生经受从表中收集信息-提出问题-简洁分析的过程，引导学生尝试独立设计工作程序，并能过小组争论和集体沟通使思维进一步明朗化。 本环节设计思路： 学习数学的根本是为了更好地为生活效劳，统筹的数学思想就是解决生活中问题的一
10、个重要思想。我之所以有以上的教学设计，是为了训练学生运用抽象数学思维解决问题的力量，并体会到数学思想在解决实际问题中的科学性。也再次使学生懂得生活中到处有数学，鼓舞学生用数学思索问题，并用数学的思想去解决身边的实际问题。这一环节的设计我还特殊关注学生独立思索的思维过程，力图通过教学形成师生互动，生生互动的“学习共同体”。 环节三：喝水问题及小试验环节： 喝水问题和小试验在教材中被安排在其次、三的位置，在本课教学中我把它们综合在一起进展整合，分别在上课伊始及课堂将完毕时进展。这是依据学生的学习状况，对教材进展的处理。上课一开头就进展漏水试验活动，在等待试验结果的时间里，先进展后面的教学内容。课将
11、完毕时又回到小试验，记录试验结果，并能过试验来计算喝水问题，同时通过播放有关缺水图片对学生进展节省用水的思想训练。 本环节设计思路： 对教材进展整合重新处理安排，是依据学生的学习状况，所做的调整。这样设计是盼望它发挥两个作用：第一：对学问技能与解决问题方法策略的一个综合运用。在这个环节中学生不仅要用到时间的学问来计算，还要想怎么样计算比拟好，这表达的是数学思想在解决实际问题中的作用；其次：要发挥承上启下的作用。在这一环节中学生通过估算，对节水问题进展合理推想，引起他们对用水、节水问题的留意。这样处理教材是符合学生学习规律性的，也表达了新课程中提倡的教学要“用教材”，而不是“教教材”。 环节四：
12、全课小结： 本环节我分为两个小环节进展：1、请同学们小组沟通这节课你都有哪些收获？再全班共享。2、请同学们给本节课取一个课题，并说说取名缘由。 本环节设计思路： 第一，先让全班同学都进展本课收获大争论大沟通中，给孩子们充分的时间去沟通，无形中给他们供应了言语交际的时机，让学生通过对本节课学问的输理，培育学生的自信念和良好的学习心理。其次，通过学生给本节课取课题，其实就是让学生对本节课内容再次回忆，通过说取名缘由考察学生对学问把握得如何。 五、说板书： 依据本节课设计的需要，我设计了如下板书，既简明扼要又突出重点。 一天的时间教学目标： 1通过学习，使学生知道24时记时法，把握24时计时的方法及
13、其与一般计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。 2培育学生的动手操作力量和观看思索的力量 3培育学生的时间观念。 教学重点： 使学生会用24时计时的方法表示时刻。 教学难点： 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。 教学过程： 一、从生活导入 同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时） 晚上6时又可以说是几时？（18时） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上） 像18时这样的计时方法，在我们生活中常常用到，这就是我们今日要学习的“24时记时法”（板书课题：24时计时法） 二、探究新知 1教学24时计时法 （1）教师讲解：交通、邮电、播送等
14、部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时的记时法，通常叫做24时记时法 教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表（给学生演示教具） 教师：春节是我们每个小朋友最宠爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点） 教师：把时针调到12时对，夜间12点，是旧的一天的完毕，也是新的一天的开头，我们把这一时刻称为0时 教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开头了此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12夜里12时就是0时，24时记时法也就是从今时此刻开头计算一天的时间接下去是凌晨1时、凌晨2时（教师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时也就是其次天的0时刚刚我们从中午
