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1、如何提高听课效率活动目的：1、使学生认识到上课认真听讲对于学习的重要性。2、为上课中的不良现象诊断并提出对策性建议。3、了解笔记的作用和做笔记的方法。活动方式：小品表演、集体讨论活动过程：一、引入请班级中学习成绩最优异的学生谈一谈他的学习经验。我想，如果我问大家“学习成功的因素有哪些？”大部分同学都会把上课认真听讲归入其中。但是，在实际的学习生活中，有相当一部分同学却抓不住上课这一环节，存在着一些不良现象，导致听课效率低下。所以，这堂课要和同学们共同探讨的主题就是“如何提高听课效率？”二、小品表演要求：学生在观看的同时，注意找出其中的不妥之处，并用自己的语言描述出来1、两个学生对照：上课认真听
2、，课后做作业顺利，成绩良好：上课不认真听，课后补学，得不偿失2、小品中表现出上课的不良现象及对照，包括（1）厌学：上课不停地看表，盼望着下课； （2）打瞌睡；（3）思想开小差，做小动作； （4）听天书；（5）冷眼旁观； （6）积极讨论，认真听讲。三、对小品进行分析并提出对策性建议1、第一个小品说明了什么？我们必须重视上课这个环节。因为（1）上课时间长：一年12个月中有9个月都在上课，课堂学习是获取知识的重要途径。（2）上课有老师的指导和帮助。教师知道如何高效地把知识传授给学生，并注意培养学生的能力。2、找出各种不良现象的原因，并提出对策（分别进行）（1）厌学学科的基础差 曾有过失败的经历，自信
3、心不足 对学科不感兴趣 学习动力不足所以必须提高学习兴趣，增强学习动机。强烈的学习动机、求知欲望有助于提高听课效率。（2）打瞌睡睡眠不足，不会合理的安排时间，不会抓紧时间。（3）思想开小差自控能力差 学习兴趣不浓厚（4）听天书基础差，在某门学科或某个知识点上有缺陷（5）冷眼旁观 这样的听课方法好不好？有什么弊端？不利于发现问题，培养创新精神中西方教育思想之差别：中国父母问孩子考了几个，而美国父母问孩子向老师提了几个问题。学习是个主动的过程，而非被动的过程。人脑不是一个被填满的容器，而是一把被点燃的火。多参与讨论，多提问可以锻炼心理素质，培养自信心，提高表达能力。打瞌睡 （1）合理安排时间，保证
4、充足的睡眠和休息（2）行为主义的厌恶疗法：站立，掐大腿，弹橡皮筋（3）外物刺激：咖啡（应急可以，但长时不可取）思想开小差（1）增强自控力（2）在文具盒里贴上格言警句（3）课间休息适当听天书（1）课前预习（2）课后复习，查漏补缺冷眼旁观（1）增强自信心：课后多与同学讨论（2）在意识上强迫自己，转变观念四、笔记1、在听课的过程当中，有一个不可避免的活动就是做笔记。中国有句俗话：“好记性不如烂笔头。”到底笔记对学习起到什么作用呢？美国学者曾做了一个实验。1981年，心理学家以大学生为测试对象。他们把大学生分为三组，同时听一段含1800个词的美国公路史的录音。组一边听，一边做笔记，摘出要点；组在听时能
5、看到已列好的要点，但自己不动手写；组单纯听讲。听完后进行回忆测验，结果自己动手写摘要的组成绩最好，看摘要而自己不动手的组成绩次之，单纯听讲组成绩最差。这个实验说明做笔记对学习能起到积极的促进作用。笔记的好处都有哪些呢？请看书15页。概括出：思考的激发器记忆的存储器2、由学生说出自己在做笔记时所遇到的困难，一一列出，分组讨论解决办法并回答。（1）听和记的关系以听为主，辅之以适当的记录。原因：听是为了理解。若当时课上只顾着记，而不听，不理解，课后由于没有老师的指导，没有当时的情境，自己理解起来较困难；若以记为主，则囫囵吞枣，无法提出，发现问题。（2）笔记都记什么？记关键词、要点、例题。书上有的概念，定义可以不记。（3）记不下来怎么办？A、课后补记B、 速记：自己创造出一些速记符号如：问题文中的主人公姓（4）注意课后对笔记进行整理五、小结为了提高听课效率，我们可以采取一些办法，归纳如下：1、做好课前准备（1）心理准备强烈的学习动机（2）知识准备预习（3）身体准备保证充分的睡眠和休息2、课堂上：全神贯注，积极思考，热心讨论，适当笔记。1
