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1、 班主任工作的境界 班主任工作是心灵与心灵的沟通，区别于工厂的流水作业，是具有鲜明个性的工作，尤其高中班主任在学生身上烙上的印记特别鲜明和深刻。同时我们也应该看到优秀班集体的建设又有普遍的发展规律，总是一个循序渐进的过程。假如班主任能够围绕着班集体建设的相应阶段对自己进行準确定位，并开展有针对性的工作，即在合适的阶段，採用合适的方法，做合适的事，必将促进班集体的良性发展和学生个体的安康成长。 笔者认为，针对班集体建设的初创、成型和完善三个阶段，班主任的自身定位可以有相应的三个境地，并且这三个境地可以形象地用”班主任”的字形来描述。 一、班主任工作的第一境地是粘合剂 即是“班”的中间局部，相当于
2、粘合剂作用，以促成班集体的建成。 1.高度重视班级组建初期的集体活动 刚刚承受一个高中班级的时候，班主任肯定要充分运用自身的力量和特长，儘早把学生从彼此生疏、孤立又渴望相知、交往，更渴望自己在新的集体中有一席之地的心理充分地加以认识和利用，通过一系列走进班级，走进你我的活动，以集体荣誉感为训练切入点，以参加学校开展的各项集体评比活动为主要载体，让学生形成良好的集体归属感。比方我校在新学年开始举行的班容班貌评比和体育节系列活动，就是让新组建班级学生展现特长、增进沟通、学会担当、增进团结的极好契机。 2.急躁等待班规班纪律的制定和执行 结合高中生的知识基础和心智发展水平，参照现代民主制度的原则，在
3、班级制度的制定和实施中，有几个方面应该引起高度重视。首先应该做到充分发扬民主，大家制定的制度大家来遵守；其次制度要切实可行，分步实施，狠抓落实；最后制度实施要一视同仁，赏罚清楚。因此，我总是先向学生说明学校的规章制度、班级理念和发展目标，并由学生在一两週的学习生活中，感受这些规定和理念的意义，再组织学生讨论酝酿把制度和理念如何具体化为本班的班级规範和可执行的有激发正能量作用的奖惩规定。 更重要的是允许有一个星期的试行，然后全班表决通过，并始终保持制度的开放性，鼓励大家提出建议和意见，允许制度不断地修改和完善。这样的过程让学生感受了民主，初步把握了现代公民的参与意识和责任意识，培养了契约精神，促进了一个和谐班集体的形成。 班主任工作的感想 文学院汉语言文学一班周瑜彤222022308011035回想自己幼年少年青年。班主任这个角色就像是自己在学校的家长，对自己的班主任有. 班主任工作经验总结班主任工作 五年级班主任工作总结20078时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。一学会正确关爱，营造温馨班级一个.班主任德育工作 班主任德育的方法和效果题 班级治理 班主任德育工作 班主任德育的方法和效果班级治理 后测题 1 以下描述属于小学德育纲要的内容的有哪些 多选 o a 培养学生初步.
