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1、 教师送教下乡心得体会_心得体会教师送教下乡心得体会1 今年，我参与了市训练局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名担当送教任务的教师，首先我要感谢训练局的信任与支持，感谢训练局能给我们这次学习和熬炼的时机，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和孩子们。 这次送教下乡，依据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那干净的校园，那设计奇妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到动听悦耳的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我转变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真绚烂，教师知道你们为什么会笑得这么绚烂，由于你们有美
2、丽的教学楼，干净的校园，悦耳的歌声，你们还有慈爱的教师。这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对训练的重视和对教学气氛创设的那种细心感动了我。 更让我感动的是听课的教师和孩子们。在送教教师到达之前，教师们就早早等候了。在一些比拟远的地方，或许等的时间更长。他们在听课时，专心地听着，时而思考，时而仔细地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比拟深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课抢橡皮。在写竞赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿由于两次都输了，可能感觉有些难过，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真
3、实，多么富有制造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会制造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。 让我感动的还有评课的那种气氛。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思考，一种提高。在三甲镇讲海伦凯勒一课，评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，有很多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪慧”的“聪”，在讲到海伦凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪
4、慧。其中有位教师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，教师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。 还有我们每次跟队的点评教师，也让我非常感动。他们每次听课记录都非常具体。评课一语中的，好的地方加以高度确定，缺乏的地方又赐予中肯的建议。在河西小学讲月光启蒙，由于听课教师多，后排的同学沉没在了教师中间。课堂上，前面的学生都特别活泼，可我忽视了后排的同学。点评的李教师留意到了这一点，特别幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批判。 笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会留意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，
5、申教师提出假如发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就转变教法，加上了自己的范读，效果的确不一样。这种细致入微的评课，给教师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。 在训练局组织的送教下乡活动完毕后，我和我们学校的董丽教师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到教师们对加快训练改革进程的渴望，感到送教下乡的确是准时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革气氛，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探究实践，从而推动素养训练，我想，这也正是送教下乡的意义所在。 假如说训练是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风
6、帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝福我们高平的训练扬起风帆，越走越宽敞！ 教师送教下乡心得体会2 20xx年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园其次届十佳优秀青年教师”的我特别荣幸地参与了市训练局组织的“送教下乡活动”。作为一名担当送教任务的教师，我的内心布满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是许多许多。 心得之一：感谢。 作为一名担当送教任务的教师，首先我要感谢市训练局的”信任与支持，感谢训练局能给我们这次学习和熬炼的时机，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和孩子们。 心得之二：感动 一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的
7、是各乡镇的训练负责人、园长和听课教师们的热忱好客和对我们的欢送；感动的是乡镇的教师们听课时那专注的眼神，时而思考，时而仔细地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热忱、得意，还有那一双双求知的眼睛。 心得之三：收获 我为她们预备的是一个音乐活动兔子和狼，在活动进展的过程中，孩子被深深地吸引，乐观开心的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差异不大，他们有着良好的常规，具备肯定的音乐素养，思维活泼，乐观、主动地围绕教师的问题进展有效的互动，特殊是在随音乐做动作时，他们表现出了深厚的兴趣，欢乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和欢乐，每到
8、一个地方活动完毕，孩子们都说“太好玩了，赖教师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜爱这样轻松自然的音乐活动！ 听课的教师们课评完毕时都过来说：“赖教师，看你上唱歌活动好轻松，孩子们完全是在一种自主乐观的状态中学着，你们城里的教师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇教师一些活动的启发，一种较新的理念，让他们有所收获。此次送教下乡活动行程安排较紧凑，中午时间根本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种熬炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇教师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学阅历和教学应变力量的提高。 “送教下乡”
9、是一次难得和难忘的经受，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上全部的孩子们一样的得意，或许更淳朴更像一张白纸，和世界上全部得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。盼望有更多的人参加到我们这个队伍中来。 教师送教下乡心得体会3 11月14日，我有幸来到了高平镇中心幼儿园参与了此次的送教下乡活动，倾听了光荣幼儿园的几位教师和训练办几位骨干教师的公开课以及梁教师的幼儿园主题教学活动的开展的培训，从中学习到了先进的训练理念，以及
10、教学中微小环节的处理，受益匪浅。 一、巧设计，善引导 袁婷教师的绘本萝卜屋，以“猜想这个精致的大萝卜是什么？”引起了孩子的兴趣，引导孩子仔细观看，认真思索，在不断的观看、思索、猜想中完成了本节课的教学，较好地培育了孩子的认真观看力量，仔细思索的力量。教师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最终通过小猪和小兔互帮互助训练孩子们好朋友要相互帮忙，整节课在轻松、愉悦的的气氛中进展，教师和气可亲，循循善诱，孩子们活泼得意，仔细思索，踊跃发言，取得了较好的效果。 二、幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的，安康的生活和活动环境 以满意幼儿多方面进展的需要，还要给幼儿关爱、暖和、敬重，教师要成
11、为幼儿学习和进展的支持者，合和引导者。 这一点在袁教师和陈教师身上都表达得特殊到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能急躁的引导，鼓舞，让他们也获得肯定的进展。整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心进展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细讨论与学习。 三、幼儿教师要有丰富的学问储藏，树立终身学习的理念。 最终，我们倾听了梁春娟教师的幼儿园主题教学活动的开展。今日“主题教学”也已经成为中国幼儿园课程体系的主流，我们要从幼儿的兴趣、需要动身，结合生活实际确立一个大主题，再依据幼儿的年龄特征，综合五大领域设计出很多的子主题来开展教学活动。总之，主题教学是一种以幼儿的自主探究为核心的、以猎取有价值的“学习阅历”为本位的课程，是一种开放的、生成性的课程，是以活动形态存在，在幼儿与四周环境、与教师、于其他幼儿交互作用的过程中，渐渐建构和形成的一种课程。以前的培训中我对主题教学有些憧憬，但总觉得我们还没有条件实行，这次的培训使我对主题教学有了更加深刻的熟悉，我觉得我们应当努力提高自己的专业技能，丰富自己的学问储藏，使“主题教学”很快在我们这些农村幼儿园生根发芽，结出硕果。 这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校的教师是一次绝佳的学习时机，真正起到了“城乡沟通、资源互享”的作用。
