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1、绘本名称：双胞胎兄弟执教班级：大四班 执教者：王磊设计意图：守恒观念是幼儿数学概念形成的必要条件，也是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础上的。而守恒中关于体积、容积、重量的守恒这些抽象的关系孩子很难理解，所以我设计了本节活动，将抽象的概念融入一个有趣的故事中，一步步设疑，一步步实验操作，在实验中得到真知。告诉孩子，当我们比较日常生活中某些物品的体积或数量时，需要制定一个标准来比较；另外从故事中孩子可以真切的体会到双胞胎的生活乐趣和兄弟之情。活动目标： 1. 通过实验，获得有关体积、容积、质量的守恒经验，感知量的不变性。2. 能积极地参与活动，
2、体验数学绘本带来的乐趣。3. 通过绘本结束部分，感受双胞胎兄弟间的手足之情。活动准备：1.绘本双胞胎兄弟PPT。2.课前用同重量的面粉团捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。3.沙子若干，同等大小的容器若干，勺子人手1个。4.教师用的沙子教具一份，与绘本对应的三角形沙子和圆形沙子若干份。活动过程：（一）出示PPT，观察画面，了解量的守恒。1.你们知道什么是双胞胎吗？我们班就有一对双胞胎，是谁呀？欢欢乐乐是一对双胞胎兄妹，今天老师给你们带来了一对双胞胎兄弟，一起来看一看。2.(观察PPT1)师：双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹T恤，骑着黄色自行车的就
3、是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着，骑着，就是弟弟正宇。3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。考考你们有没有认识这对兄弟呢4.（出示PPT2）师：这兄弟两人相处得怎么样呢？5.（出示PPT3）师：有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说自己收的面粉多，于是。（出示PPT4）（出示PPT 5）提问：请你仔细看看，到底谁多谁少，还是一样多？如有幼儿说贤宇的多，“为什么？”6. 除了用眼睛看，还有没有更好地办法？7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢，（出示PPT6）妈妈用一样大小的杯子，将正宇
4、的面粉一杯杯地装起来，装了几杯呀？ （出示PPT7）那贤宇的面粉装了几杯呢？（出示PPT8）妈妈用相同的杯子将贤宇的面粉装了八杯，正宇的面粉也装了八杯？兄弟俩收的面粉怎么样？（一样多）（出示PPT9）师：咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？8.总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。（二）通过实验，感受量的守恒。1.集体实验：（1）(出示PPT10）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈把和好的面团分给了兄弟两人。可正宇心里非常难过，他
5、拿着面团去找妈妈：“贤宇的面团那么大、那么宽，怎么我的面团那么小、那么细呢？“妈妈说：“我给你们的面团是一样多的”。（2）你们到老师这边来，教师出示面粉团实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友说说你的看法，想一想用什么方法可以让兄弟俩一看就明白是一样多。（3)（出示PPT11）师：其实两个面团的总量是相同的，虽然一个面团压得又扁又平，一个搓的又细又长，只要将他们变成一样的形状就能比较出来了。2.再次集体实验：（1）师：兄弟俩一下就和好了，这时妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教师出示事先准备的装有牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的牛奶多？请你仔细
6、观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？师：很多的小朋友认为正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟俩一看就知道呢？（幼儿讨论）（2）讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？（3）那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？（4）师总结：相同量的牛奶，因为装的杯子大小不同，这个杯子比较粗，这个杯子比较细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。3.自由探索实验：（1）（出示PPT画面12）师讲述画面内容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们每人准备了一份沙子，他们又为了谁多谁少发生了争执。（2）师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，
7、你觉得是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）（3）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，不如我们来做个实验来证明一下。（4）教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？（5）幼儿实验，教师引导幼儿学习同伴好的方法。（6）师：通过实验，你们发现了什么？那为什么有的小朋友认为是三角形的那份沙子多呢？（7）（出示PPT12）小结：我们小朋友
8、分析的很好，因为三角形的沙子铺得比较开，圆形沙子聚得比较拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是一样多的。在我们平时的生活中，要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比较，可以用我们今天学的新方法，借助一些同样大小的容器,如：杯子、桶、瓶来测一测，这样就能正确知道到底谁多谁少了。（三）阅读绘本结束部分，感受兄弟俩的手足亲情。1、（出示PPT13）师，虽然比出了两人的沙子一样多，但正宇还要去游乐场装更多的沙子回来，比贤宇多很多很多，对面突然窜出来一条大狗，弟弟怎么样？(学一学样子）2、（出示PPT14）这时哥哥跑来，对大狗大叫起来，将大狗吓跑了。3、(出示PPT15)狗吓走了后，哥哥怎么又哭
9、了呢？弟弟在干嘛？4、(出示PPT16)教师总结，哥哥为了救弟弟，已经顾不得害怕了，但狗赶走后，哥哥想想那条大狗还是吓得哭了。5、(出示PPT17)现在兄弟俩怎么样了，这对双胞胎兄弟总是一起吃，一起睡 ，一起玩儿。他们真的很要好。活动反思：活动中孩子在比较体积和数量的时候会产生认知性的矛盾。比如说，两块用相同质量的面粉和好的面，一个拉长，另一个揉成团的话，大部分孩子就会说压扁的面块使用的面粉多，因为它摊开的面积大。这正是因为孩子对量的守恒这个概念认识还不完整。在孩子们和我一起实验，将两个不同形状的面粉团搓成一样的形状发现：两个面团一样大小。孩子们亲眼见证了事实，自己实验推翻了原先的推测，这种喜
10、悦的心情是不言而喻的。在比较牛奶的多少时，由于绘本画面不利于幼儿观察、比较量的多少，我课前精心准备了两个粗细不同的透明杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，虽然有了前面的经验，但孩子还是认为细的杯子牛奶多，因为牛奶比粗的杯子中的牛奶高，在讨论比较方法时，多数幼儿能结合前面的经验，想出将牛奶倒进同样大小的杯子比一比，在比较后孩子明白相同量的牛奶，因为装的容器不同，看起来就会不一样多。在比较沙子多少时，将故事中的情节利用实验的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，大大激发了幼儿探索的欲望，并且给予了每个幼儿操作的机会，充分体现了幼儿的主体性。在活动最后，我充分利用绘本故事结尾，进行有效提问，比如说“弟弟遇到了大狗怎么样？哥哥赶上来怎么做的？狗赶跑后，哥哥怎么哭了？为什么？这时弟弟在干嘛？”让孩子在观察和思考中体会兄弟间的手足之情。
