《《漏》教学设计[14]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《漏》教学设计[14]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漏教学设计漏课型新授课设计说明本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。学前准备1.收集民间故事。（师生）2.预习课文，认读生字、词语。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2.正确
2、、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。学习重点认识重点字词，了解课文内容。学前准备1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师）教学环节导案学案达标检测一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟）1.教师讲咕咚的故事引入本课漏。（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）2.板书课题。3.引导学生联想“漏”的含义。1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。2.齐读课题。3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？1.“漏”是什么意思？“漏”在
3、文中指什么？_二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟）1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。2.指导学生学习生字、新词。1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。2.给下列加点字选择正确的读音。脊背（j j）颠倒（din din）旋风（xun xun）3.一字组多词。三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟）1.指导学生再读课文，思考：（1）老婆婆说的“漏”指的是什么？（2）老虎和贼认为“漏”是什么？2.引导学生整体把握课文内容。1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。2.全班交流思考题。4.老婆婆说的“
4、漏”是指_；老虎和贼认为“漏”是_。四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟）1.教师范写，指导学生书写本课生字。2.学生书写，老师检查书写情况。1.学生在老师的指导下认读生字、新词。2.注意易写错的字。喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇。3.学生自由书写，巩固生字词。5.看拼音，写词语。lu y m fi（ ） （ ）l hi pin xn（ ） （ ）教学反思本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。第二课时学习目标1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。3.借助课文插图
5、和示意图按顺序复述课文。学习重点深入理解课文内容，按顺序复述课文。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟）1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）3.安排学生分角色朗读课文。1.学生自读课文。2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。3.学生分角色朗读。6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？_二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟）1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。2.教师评价，师生共同评出“故事大王”。1.学生读课件出示的故事示意图。2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。7.按顺序复述故事。三、小结，布置作业。（用时：5分钟）1.总结本节课学习的内容。2.布置作业。学生畅谈本节课的收获。板书设计教学反思本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。
