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1、第 2 单元单元课题：My days of the week单元教学内容：本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。单元教学目标：1. 知识与技能（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解Lets star
2、t、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Lets play等部分的内容。（3）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and PEon WednesdaysI often do my homework on Saturdays（4）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me seeWe have Chinese, English, math and music on MondaysWhat do you do on Sa
3、turdays? I often do homework, read books and watch TV2.过程与方法引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。3. 情感态度与价值观过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。单元教学重难点： 1、教学重点（1）四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，（2）句型：What day
4、is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？2、教学难点（1）正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词（2）Pronunciation发音（3）本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达课时安排：六课时第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Lets chan
5、t B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check第六课时：B Read and write Group work C Task time第 1 课 时教学内容Lets learn Lets play Lets sing教学目标1、知识与技能：（1）能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；（2）四会单词，周一至周五，并能熟练运用；（3）完成相关练习；（4）学习歌曲 “My days
6、of the week”。2、过程与方法：情景教学法，小组合作法3、情感态度与价值观：学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。教学重点本课时的教学重点是Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。教学准备（1）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；（2）教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；（3）教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、
7、投影仪、幻灯片等。教学过程个性化修订1、Warmup（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习
8、，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2）出示Lets l
9、earn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3、Lets play (趣味操练)（1）读课表让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We
10、 have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” （2）Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所
11、学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have.（3）Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。（4）让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让
12、大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit 2 My days of the weekMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday教学反思：第 2 课 时教学内容 Lets try Lets talk教学目标1、知识与技能：（1） 能听懂，会说What day is it today? Its . What do you have on ? We have . I like . 并能在情景中熟练运用。（2）了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。2、过程与方法：小组合作法，图片展示法3、情感态度与价
13、值观：学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。教学重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？教学难点本课时的难点是Lets try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。教学准备（1）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；（2）教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘；（3）教师准备相关的课件教学过程个性化修订1、Warmup（热身）（1）教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期
14、的新单词和课程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays2、 Presentation（新课呈现）（1）教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
15、（2）在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3、Lets play (趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have.（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I hav
