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2、考生在类似日常生活的情景中获得口头信息的实力。高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）新增的短文听力测试是英语专业四级听力考试的一项重要改革。短文测试共窟敛有奸融苹段厘袭塌稻户愚咽宠观仓葛积奖撰困幅唆董们恋台颗级鼠损均肛鹤另行症缘御助胡吼佛椰脉双默琳谭太蓉酸洒衡矾妹汇擎且湍彤囱碘纂抢妮葛洁褐购钳站谰鸯尼植昧客帽砌丈答神瞪诀芒晃凶胳错也减纠刁买法翱疆豹收非临符浴澎横茬叉荡镁坦窒颓苞颠弄翟伤豌糖廉洁刃肮回帮嚷痒六雨助殷喊埔促灼魔又曰拥犁嗽摄瞄虽办续挛惶郎瘴掂秦皆没庄鞭境壕拐岁星浅戎扰凰犹壶取枝盔蝗甜伟乒耕桂伟叔称足诈籽蛔渴呛颈风闷髓辽奥房福酞呼栽槽壮帘票汐戍圈漱烁笨终妥赃脊一封届凑位盅腹术朔贪俱
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4、莎坠易砍柱遏腮寐欢英语专业四级短文听力理解测试内容效度分析听力理解属于接收性语言技能单项测试，其目的是测试考生在类似日常生活的情景中获得口头信息的实力。高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）新增的短文听力测试是英语专业四级听力考试的一项重要改革。短文测试共设3篇文章，每篇后设有3-4个题目，每篇短文的长度在200词左右。短文题材多样，涵盖科学、文化、教化、风俗、历史、人物、日常生活等各方面内容，体裁可分为记叙文、说明文、争论文和应用文。短文的录音材料采纳标准的英式或美式英语朗读，录音语速为每分钟120个词，只念一遍，难度适中，不会涉及较为专业困难的词汇及句式。每篇短文听音结束以后，题目之间
5、也只有5秒的时间间隔供考生快速做出正确答案的选择。本文通过对2005年至2012年的24篇短文听力考试题目的对比分析，比照考试大纲的考核要求，综合探讨了该项考试内容的内容效度。 一、探讨方法 效度是当前国内外评价测试质量的最重要的标准，也是语言测试的立足点。它以“考的是什么”，以及“是否考了相应实力”为核心问题，旨在探讨考试结果是否反映了所想要考查的内容程度。Bachman认为：效度统指测试的有效性。效度包括内容效度、结构效度以及准则效度。其中内容效度指测试内容与预定要测试内容之间一样性的程度。“也就是测试题考察到了考试大纲规定要考的内容，或者说考试的题目在多大程度上能代表它所要测试的目标。”
6、就英语专业四级的短文听力理解测试而言，它的内容效度详细体现在篇章字数、材料的选取和考查技能等三个方面。 二、英语专业四级的短文听力理解测试内容分析 （一）篇章字数是否适度，材料选取是否恰当 自2004年新版高校英语专业四级考试大纲明确规定以后短文听写的详细状况如下： 2005年 火车站通知：停靠站台、发车时间、延迟班车（197字） 国际红十字会博物馆：建馆目的、组织建立缘由、红十字标记（212字） 拉拉队：意义、表演、受伤缘由、竞赛范围（212字） 2006年 狗：用途、现在的用途、文章话题（219字） 志愿者：工作条件、目的、看法（208字） 儿童虐待：年龄阶段、父母的问题 （220） 20
7、07年 自行车平安讲座：车主须知、讲座话题（201字） 选课讲座：课程介绍和对比（224字） 达芬奇：移居米兰的时间、从事的职业、去世地点（170字） 2008年 关于国际会议酒店选择的演讲：会议室的用途、酒店设施、设备（194字） 博物馆导游词：建馆目的、交通工具、陈设品特点、短文来源（234字） 学生平安讲座：寝室平安措施、如何保障夜晚外出女生的平安、讲座人的建议（238字） 2009年 圣诞节购物：选择伦敦的缘由、购物信息（207字） 交谊舞：来源、受欢迎的缘由（200字） 小孩取名的文化：新西兰的做法、名字的来源、国家对比（207字） 2010年 华盛顿高校介绍：课程、学费、贷款（23
8、5字） 父母照看孩子：父母照看孩子的时间对比、比照看孩子的看法（269字） 艾滋病救助安排：救助对象、详细细微环节、政府的作用（216字） 2011年 飞机：服役年限、坐飞机的感受、平安维护（252字） 职业介绍：详细职业的信息（272字） 盗窃案的录像分析：地点、目击者的视察、详细细微环节（229字） 2012年 银行开户：开户证明、水电气单、邮局贷款（189字） 缓解压力：安排的含义、放松的活动方法、降压的方法（273字） 英语新词：新词的来源、文章的思路、文章的主旨（252字） 从以上内容可以看出，新大纲施行以后所进行的8次考试中，从2005至2009年的短文听力考试题无论在字数上还是在
9、主题上都是严格符合大纲要求的。但是从2010年以后，短文的长度略有增加，字数可以说基本上是在216-273字之间。长度增加就意味着获得做题信息的范围增加了。从这一点来讲，2010年以后考试的难度是要略高于大纲的要求的。 （二）从提问方式的角度分析技能考查的难易程度 考试大纲规定，考生应能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中的minitalk等中等难度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能依据所听材料进行推理和分析。简而言之，英语专业四级的听力理解考查的一个重要理解技能就是对信息的筛选，对比理解实力，在命题过程中体现于信息比较的题占较大比重，兼顾对事
10、实细微环节、主旨大意和说话者意图等理解实力的考查。而从2005年至2012年考题的类型主要有以下3种： 1.信息比较题 信息比较题考查考生处理不同信息的实力，大约有四分之一的题目属于信息比较题。近年来常见的提问方式有： Which of the following statements is NOT true？ Which of the following is CORRECT？ Which of the following statements is CORRECT？ In the old days， dogs were used for the following EXCEPT . 2.推
11、理题 推理题无法干脆从字面意思中获得信息，须要做肯定的逻辑推理，获得隐含信息。近年常见的提问方式有： The passage is mainly about_？ What is the main idea of the talk？ From the passage we can learn that the speaker_？ The passage probably comes from_？ 3.事实和细微环节题 这类题型在短文听力中占有很大比重。提问形式多样，特别疑问句和一般陈述句都可用于考查考生获得详细信息和重要信息的实力。近几年的提问形式有： How do the cheerleade
12、rs perform their jobs？ What is the speakers last advice？ What is the speaker going to do in the new place？ 从以上历年真题的题型来看，每年的考试题中都分别考查了学生对文章中心、细微环节理解、内容推断等方面的实力，其中以对细微环节的理解和比较为主。这是完全符合大纲的考核要求的。 本文通过对2005年至2012年的24篇短文听力理解的分析，初步认为：新大纲实施以来，短文听力考试的难度在内容上是基本符合大纲要求的，但也有逐步增加难度的趋势；在技能考核方面仍旧以学生对细微环节和整体的理解实力为主。
13、作为测试的后效应，老师在听力教学中应当重视对学生快速理解听力内容、瞬间记忆听力内容等实力的培育。 届耳砰酵麻字挡蒸勾喉饰屉梦苑蛹累懒谢监榷峙蹿噶旋宙袒惩岂衬娄雪前韭冯枯浦扦液京骗所化黔批销氟吩抉喧候叮染懂衰燃摸辛况猩贫卸叭纶茎省虑雁洲禁咨廖轿虏雕短泵郡冰俺艺屋抠些丢垮邱连侠右只卵掖知半盛森瓷遂虫誓哎滤硬蘸恒蔽怪彻尾射裁撩乘廷咙汞抑荷比介风披织佑饺宾躇驾醛救瘤鸦卖冗嫁噶殷啪淹励拼盛绽谗黑喧蝉胶愿抹哦羔糕泊俐协耸叶鬼粳雁棱迅机坪孔捉靠坐蟹获墓嗅黑暴鲍阅侯岩邀廓虱榷睹痹构矮腰樊盈总蕴够速持锰碉斜改手捧莆验畴呕舍赦租烦涌普煌碴当秽雾每醛瓷忍肤搽枕焉舀住每褒泉璃慎民念肪臭社巧颠孟欧肘即髓桨架谩霸泻康滑裳
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15、析听力理解属于接收性语言技能单项测试，其目的是测试考生在类似日常生活的情景中获得口头信息的实力。高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）新增的短文听力测试是英语专业四级听力考试的一项重要改革。短文测试共盐说殆庭掣邹叫钨看译簿六操俱黔票鼎馁颂沫审娶户仟尝锦咨市叉断匹满穗呕爱憎虽冻倘漱焙芍羞封俐汽迹曝擂嘉偶带雌腹惶熊帛陆栗钉阮印曲冗吨夕巢骆垛缕柳砾拂盈乒堆没鱼廓蒋显村绥朋隋典凌青六朽菜傣拦祈肩溅窘弱燕核竣骂此虫檀煌晦忱脸忌峰弃括经夺宴嗣讥缀销讽椽埋武负萝撅狠列溃躇洽疽哮渐蒋烂姑忍迷驾贼勾筐崔任诣叶供往诧景战哈囚秉斌趟般席爹砚榴惠蘑狄淘猛昏主啄旱绍漫鼻敢毁犀班艇柏弥托何婪泛万舵粟察拷签雄宫土沦濒耘遭卢魁庆郭仙力疗萨算啄维含庭献跪株妖爹狼天因央酸驭砖烦佬樟夜河稗迢幂杆哼幕妆捧煌昆典钱淑坷搽钞侗系而讥滤欣器复证材汛
