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1、百分数的意义和写法教学设计教学目标：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。4、培养学生的自学能力。教学重点：使学生正确理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学方法： 启发引导、自主探究、合作交流等教学准备：1、 师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2、 多媒体课件一套。教学对象基础知识的分析：这节课是在学生学过整数、小数特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上教学的，它同分数有密切的关
2、系，是分数意义的延伸。百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知，大部分学生在日常生活中都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生“你最喜欢喝什么饮料？”的生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，在新知识的解决过程中，充分运用学生已有的知识经验，在交流、沟通的基础上，加深对百分数意义的理解，以实现“学习就是对话”的基本理念。教学特点：1、注重密切联系生活,理解百分数的意义.百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
3、在执教这节课中，我密切联系学生生活实际，从百分数概念的引入概念的形成概念的强化概念的运用，每一个题材的选取，我都从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。2、注重在具体的语言环境中解读百分数。在具体的语言环境中解读百分数本课的一个重点,为此，课前让学生选取了一些身边或生活中的百分数，让学生说说这个百分数表示的意思.学生是在理解和解释数据的过程中认识百分数的. 3、跨越学科的局限性。 在最后的练习环节设计了“ 在成语中找百分数。”通过有趣的练习，打破学科大门，把语文与数学知识紧密结合起来。让学生明白
4、我们所学的课程不是孤立的，而是相互融合的，即语文里有数学知识，数学里也会有语文知识。教学过程：一、情境导入1、师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？谁来说说你最喜欢喝什么饮料？指生说。师：老师在超市看到了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？课件出示两瓶果汁：一瓶20%橙汁，一瓶100%橙汁。指名回答，提问：为什么？像20%、100%这样的数我们把它叫做百分数（板书百分数）。从百分数中我们就可以看出哪瓶饮料里面纯果汁含量较高，看来百分数还真厉害。2、出示教材77页主题图，师：从这幅图中，你能找到哪些百分数？生汇报。3、在生活中，你们见过百分数吗？（见过）请拿出课前收集好的生活中的百分数，说给大
5、家听一听。指生汇报收集的生活中的百分数。师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。那么关于百分数，你想知道什么？今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。二、探索新知 1 . 教学百分数的好处师：学校门口一家超市老板准备进一批饮料，进货前，他在学校六年级进行了“你最喜欢喝什么饮料？”的随机调查。课件出示调查情况统计表，问：从这个统计表中，你了解到了什么信息？指生说后，师接着问：如果你是这家超市的老板，你准备怎么进货？为什么？同桌交流后，指生说。师引导学生要分别算出每种饮料喜欢的人占调查总人数的几分之几。师：能不能想一种办法，让我们很快看出喜欢哪一种饮料的
6、人最多，哪种最少？引导学生通分，转化成分母是100的分数，很容易看出喜欢哪种饮料的人最多，哪种最少。师小结：刚才我们借助百分数，然后通分，转化成分母是100的分数，很快地帮超市老板解决了问题。2. 理解百分数的意义。 出示教材主题图，请从中任选一个百分数，小组内议一议，这个百分数表示的意义。小组议后，指生回答。师：大家说了这么多具体百分数表示的意义，你认为百分数表示什么呢？同桌说后，指生汇报。师板书：（百分数表示一个数是另一个数的百分之几。）问：百分数是几个数量相比较的结果？（2个）师：2个数量相比较才能产生百分数，只有一个数量是不能用一个百分数表示的，所以百分数后面不能带单位名称，百分数也叫
7、做百分率或百分比。师板书：（百分数也叫做百分率或百分比。）3. 百分数和分数在意义上的区别出示：下面的分数能化成百分数吗？为什么？1、张桌面的宽是长的 ，张桌面的宽是长的 39% 。2、一张桌面的宽是 米， 一张桌面的宽是 39%米。生判断后，小组内说一说：百分数和分数在意义上有什么不同？指生说后，师总结：百分数只表示两个数量的倍比关系，分数不仅表示2个数量的倍比关系，还表示一个具体的数量，百分数后面不能带单位，而分数后面可以带单位，也可以不带单位。4. 百分数的写法 生自学教材第78页的内容，指生汇报百分数的写法，师指导百分号的写法。教材78页做一做：生写完后，让生对照答案，看看自己写对了几
8、道题，写对的题是总题数的百分之几？5. 百分数的读法师：同学们都已经会读百分数了，但要注意读百分数时一般应读成百分之几。教材78页做一做：三、练习1、练习十八第4题。2、练习十八第1题。3、判断题、一瓶饮料重 千克，可以写成50%千克。 、15%读作：百分之十五， 读作：一百分之十五。(3)、百分数的分子可以是整数、小数、还可以大于100。 4、在成语中找百分分数。 事倍功半 百里挑一 十拿九稳 一举两得四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：同学们的收获真不少。要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更重要的是来自99%的勤奋。如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感板书设计：百分数的意义和写法 1520= = 75% 百分数表示一个数是另一个数的 2050= = 40% 百分之几。百分数也叫做百分率或百分 比。 62100= = 62% 百分号：%
