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1、复式条形统计图教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P99100例1教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，掌握复式条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步小体验统计在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。2、认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。根据数据，能绘制复式条形统计图，并根据统计图发现问题和解决问题。3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。在活动中培养学生的交流意识、合作能力和创新精神。教学重、难点：能绘制复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出
2、问题、解决问题。教学过程：一、创设情境，导入新课1、看一看课前，让学生看看金小“六星“评比栏。然后，引导学生进行思考：哪个班获得六星个数最多？哪个班获得五星个数最多？低年段比中年段所获得的六星多多少个？高年段获得了几个“五星”，几个“六星”？2、说一说从而引出学生说出制作统计表和统计图: 数量 年段 （个）星 种低年段中年段高年段五星163324六星503342让学生说一说：从这张统计表中你知道哪些信息？3、画一画先组织学生复习绘制条形统计图的方法，再要求学生用条形统计图表示统计表中的数据。（板书：条形统计图）4、评一评分别出示学生绘制的单式条形统计图，并引导学生评一评：他绘制得怎样？你对他的
3、评价感到满意吗？5、揭示课题如果想用最短的时间一眼看出两种数据的比较，有什么办法？说说你是怎么绘制的？究竟是不是这样绘制的呢？今天这节课我们就来研究复式条形统计图。（完善板书：复式）二、观察讨论，探索新知1、明确基本要求小组观察并尝试完成复式统计图，首先请同学们注意什么？表示低年段的两个长度单位的宽度会怎样？中年段呢？高年段呢？（宽度相同）那么现在低年段、中年段、高年段三者之间的间隔会怎样？（间隔相等）瞧，你又发现了什么呢?表示低年段的两条直条有什么关系呢？（直条并列，标明数据）2、讨论引出图例（1）小组讨论现在我们怎么能一眼就看出哪个是五星的？哪个是六星的？有什么好办法吗？下面请把你的想法带
4、到小组里去。（学生讨论交流）（2）介绍图例先让学生介绍各组的区分方法，然后教师进行提炼概括：为了让别人可以一目了然地看清统计图，这就需要我们用不同的直条来表示。通常情况下我们都用图例来说明。把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示。3、强化注意事项通过刚才的观察、讨论，谁能说说绘制复式条形统计图时应该注意什么呢？ （1）把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示；（2）横轴的两个单位的宽度要相同，间隔要相等；（3）所画的直条要并列，数据要标明。4、补充完善作品我们已经知道了怎样绘制复式条形统计图以及绘制时应该注意什么。那么你们觉得自己的作品还有哪些地方需要补充完善的吗？5、比较凸显优
5、点经过补充完善，同学们的作品更漂亮了！现在，请同学们认真观察：复式条形统计图与单式条形统计图相比，有什么优点呢？6、分析判断预测（1）哪个年段获得“五星”最多？哪个年段获得“六星”最多？（2）低年段比中年段所获得的六星多多少个？（3）高年段获得了几个“五星”，几个“六星”？三、学用结合，分析推断1、下面两个单式条形统计图能否合成复式条形统计图。各年段迟到统计图四至六年级好人好事统计图2、出示例一某城乡人口统计表（1）根据单式统计图完成统计表（2）制作某地区城乡人口统计图3、出示四年级课外兴趣小组男、女生人数统计图。你能根据老师提供的信息解决以下问题吗？ A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？C、你还能提出什么数学问题？四、全课总结，知情共融这节课你有什么收获？是怎样获取的？五、拓展延伸，实践应用运用今天所学知识，课后请同学们进行实践调查。六、板书设计复式条形统计图宽度相同 间隔相等直条并列 标明数据注 明 图 例
