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1、一。有自己的路。一。手机物流。人成员之间的认知冲突。如何贯彻执行原则？电影发行，热心诚心，细心虚心，共同旅行耐心责任心细心。协作，的动机，激发与维护，设置有挑战性的任务，引起学生成就动机，设置建设性的主见竞争，三，维护良好的建设性意见的范围，是各种观点与努力都得到支持，尊重，任何的努力，第四点，有意的建设，冲突或不稳定的静静，机器，多种观念的互动，激发好奇，从而激发，和争抢东西，动机。注意相关自信满溢。协作学习多种材料。开始我们的学习，协作学习，协作学习研究，已经创造中，多种办法，由于时间关系，我们挑出一些最典型的组织办法，切块，评级法，结果听见房中之事，同伴呼叫使每位学生均有多次认捐，机会，
2、这样尽可能地多参与，质询与解释，为他人进行学习，请带着如何下文如下问题学习，结合拼音是什么？和17，和食品，同组内学生的材料是否相同？切块拼接把组织程序，第一步，教师先，学习，内容分成几个部分，主内的个别学习，专家组讨论，组内相互叫请假，测验与评价小组内认可。每一步，具体要做哪些事情一，内容切分，老师在上课之前需要把学习内容，给它切分成相等的几个部分，至于要切分成几个部分，每个小组内没有，机车男，有关系，切割成3个部分，每个小组有3个成员，用不同颜色来说明这些内容是不一样的，三部分联合内容才是整体的，他第一部，既然男人结婚，第二部分，组内个别学习，我们用。请大家注意看，材料的颜色不一样，右上角
3、的黑衣组，第一个字，但是他们在第二部分个别学习阶段，所学的内容是不一样的，蓝色内容，黄色内容的呢？但是，在不同组里面，总有一些同学学习内容是一样的，如果可以的走着走着，合成一组，拿到都是黄颜色呢，材料，一，就下一步使用，当主内的个别学生完成之内，经济型，下一步，专家组讨论，专家组，在不同。组成一个临时组，其他材料同学，组成，一个，学习组，3个材料组成，散客69，每个不同组的同学，左下角的，来自黑衣组，成衣组和绿色，组成的临时组，他们组成临时座椅后，他们做决定容易，相同的就只有基础了，进一步进行协商，为下一步计划直接返回到，原著里，今日讲解，做？下一步准备，在临时小组每一位成员，对于做他们所说的
4、内容，意见是一致的，个别。一起来研究讨论如何去讲，可以有这个范围之后给其他的同学进行讲解，所以我们美其名曰，专家组，当专家组讨论之后就进入，主力呼叫，组内互交，第三部分结尾不同颜色的不同组的学生在一起的，当研究完之后，一个专家组就需要解散，各个成员，都，需要返回到原来的种类，大家就可以重新做，会员组，做什么事情，需要吧！其他组员，接她出来，进行讲解。应该向他人进行讲解，3位成员都讲好了，每一个同学，现在就掌握了，全部学习资料，这就是第一次不，组内互交，第五部，学习评价，小组得到。下面我们回顾一下开头，问题回顾，结合拼音是什么？和17，何时批，同组内学生材料是否相同？以上安排的目的是什么？通过一
5、个小组的互教活动，所有的同学都香火，学习，达到教学目的，有切合平的过程，切块拼接法，什么时候起什么时候起，70载，整个学习组内景，有老师时间把学习材料，相应的。重组，材料不想做？医生安排的目的是什么？凑是雪人，有，多事的认知精神，和，别走内的，其他人进行协同，学习，互动，我考虑问题的，协同，小样的，有事，切块拼接吧！协作学习的组织技术，第二，切块拼接，画的便是，有相似之处，宗旨都是屎，同伴呼叫时，每位学生均有多次的，比你精神，带着如下问题学习，与切块拼接法的区别，和17，和视频，与千块拼接法相比的好处与不足，带着问题我们进行学习，复习切块拼接把组织程序，第一步，内容七分，中那个边学习，专家讨论
6、。结果便是，内容分七分个别学习主力协商组建呼叫，评价小组得到认可，专家组讨论在这里是出纳协商，主力呼叫与主键呼叫，具体区别是什么，进入，具体步骤详细讲解，内容切分，首先老师需要对，所需内容进行切分，接吻是云相当的部分，切割成份数，有多少学习相关，企业分成3份，有5个结婚证5万。加工，组内个别学习，拿到不同的学习材料，每个，材料是相同的，先不进行写的，先进行，固执的你，以便下一步使用，第三步，组内协商，拿到相同材料，东盟，同一个学生小组，互相进行交流协商来完成任务，以备将来，向全班向其他组，来交涉，来，要互相交流，交流的内容，学习能为了完成内容不一样的，协同组内，完成的事，黄色部分的材料。这样，
7、橙色衣服的销售，来讲解关于，这一部分材料，做一个小姐，相应的错，这个场子小，小组，只有三十亿分之一的男人，电销，交，你全部拿到，学习评价，小组得到认可，结果，便是，问题回顾，与切块拼接法的区别。与切块拼接法相比的好处和不足，第三部和第四部，分别叫做，组内协商，组建呼叫，机会比你晚是第三部第四部，专家误导了，主任呼叫，7月份材料钱分几份也是不一样的，快明年了结婚登记吧，和一个家族有多少人，有关系？在变声期切割成几半，第二个问题，声如其声如风，同样也是在，开始忙手机节课，什么时候拼的呢？在切换频繁。在电视里面，是胡椒的，向全班进行讲解，他们所提交的内容，与结果评价法相比的好处和不足，变身的好处是，
8、执行起来，非常方便，因为小组内容，拼接起来，分发材料也比较方便，但是有一定的不同，就是，这人之间的协商发生在同一个熟悉的脸，没有机会和，其他小组边角料，协作效应发挥，有很大的，大葱，平均法的变数，讲到这。旋转木马法，第三步，它的宗旨是，通过多次观察与，评论，他主攻做活动，尽可能地了解不同的观点，点，思维，方式已够充分的发挥。旋转木马，里面旋转，是什么，旋转，目的是什么？带着两个问题，了解，旋转木马的，第一步，个交，组形成阶段性作品获奖，坐车，转发之后，小组，整体上下移动林总，观察并写下评论和建议，继续，参观其他组，质重回自己，为以后，改进本组成果，第四，如果有需要。再来一次，第五步，小组得到认
9、可，下面我们来进行具体每一步，在第一部里面，各组，成员完成初步作品，或者解决问题的办法，解说方便用颜色不同，然后进入第二步，访问滴，他走，访问他的，将总体，挪动到其他小组，黑衣组，回到成语字典，从150的，绿色地盘，他总有需要做脸。仔细的去分析他这个作品，为她怎么做？写下评论，以及改进建议，评论，或者改进建议，可以选择作品的旁面花，比如黑子，在原来厂一组长，留下，相关的硬件，第二件事情，把他组的优点，以及对本组的计划记录下来，每个小组在移动了，a用一张纸。随时记录下来。继续往前活动或者旋转，轮流旋转，对绿竹的作品集写下相同的意见已经改进建议，也同时收取率组的，启示，最后继续一顿，直到重新，回到
10、自己的，作为，第二步完成，第三步，改进作品的时候，我们要小组要参照两方面意见，一方面是，其他小组的在，参观，本组作品的时候写下的评论，和一节改进建议，任何一组，作品上留下了，橙色和绿色组改进意见。他走那里得来的启示，各种刀，有质量方面的作为参照物，和改进自己作品，接着挂机，执行。浏览，执行前面的两步走，从新诗小组流动到，他称，进行轮流进行交流，写下评论意见，第四不需要12，在访谈中，预计不改进作品，在对自己子女尽量方面的意见，一方面，十，写在作品上的，在质量方面的资料，进一步改进作品，我们的作品一定会更好，执行完第四部以后，就进入，最后一幕，学习评价，小组得到认可，这里不多讲了，旋转。旋转木马
11、马组织程序。旋转的是什么，旋转的目的是什么？旋转是整个小组，小组成员整个移动，小组的，成员，移动旋转一圈又回到原来的位置，就像儿童乐园里面的旋转木马游戏，从一个位置寻找另一个位置，把它形象地叫做旋转木马法，第二步旋转的目的是什么？是为了更大程度发挥小组小呀，史学任何更多的其他学生能够互相交流，能够在研究问题的思路和立场的方法思维方式等方面，受到更广，饭的，作用。持续比较长的时间，与小组，成员，非常熟悉，每个小组的内容，就能达到相应的效应，把小组成员安排到族外去，外面的世界很精彩，本组成员和其他组成员什么样的，进行相互，沟通，交流，写出评价，是学什么的目的。协作学习第六讲，典型组织技术四，旋转木
12、马法的辨析，旋转木马法是非常典型的学习方法，有效的前提下会受到一些限制，旋转木马法，宗旨是，通过多次的观察和评论她做工作活动，尽可能地了解到不同的观点，点解和，思维方式，以便充分发挥协作效应，协同效应，带着如下问题学习，与旋转木马吧区别，与旋转木马法相对。这是什么？回顾旋转木马法的组织程序，典型的旋转木马法，我们以前说过，有，这么，五部分来解决，第一部各小组形成阶段性作品或解决方案，第二步小组整体移动到林组，观察并写下，评论及建议，第三步，继续参观其他组，重回自己的，改进班组成果，如果需要，第二部第三部再来一次小组，得到认可，整体上来看，总结成由五部分构成一，各小组形成阶段性作品或解决方案，第
13、二步，把小组作品传到您处，让其观察并写下评论我建议，第三步，作品继续传至其他组。第四步，如有需要，第二部和第四部可以再来一次，第五步小组得到认可，我们大体上可以看到，从这个整体步骤，有一定的区别，而不是做样子，我们具体来研究一下美国，具体操作，各小组完成初步作品，我们用不同的颜色，表示出不同小组成员，成一组，女主，阶段的作品也不用不同的，颜色来表示，黑是黄，城市蓝，吕世成。是吧，作品传到其他组，当桌面，转到其他组织后，黑衣组，黄色材料，传到成一组，从一组传到，女主，女主穿到黑衣组有价值的地方地板主体是，真险，然后作品继续传递，本来属于可以走的，材料又重新传回到，黑衣组，这样就进，第三个阶段，改
14、进作品，改进作品的时候，每个小组参照两方面的减，修建，我们见到看到其他人的作品，记录下来一些他组图片，发现，交出的作品上面，作品。这业主进行评价意见。他的评论和改进的建议，每一组，依照这两方面的资料去改进。如果说需要是作品再传他走，贡献，评论及建议，前面的几个步骤重新进试试，橙黄，相互传递，写下评论和建议，使作品更上一个台阶，第五步，进入，学习品价格环境，学习评价，环境。真的不麻烦的，便是。回顾问题，与，旋转木马法的区别，我们会发现，很明显的区别，首先，电视里面我们旋转的东西移动的东西，是每个小组的作品，而不是选组成员，整体动，像木马一样，等会，传递，第二个问题，他后悔，旋转木马法，相比，有什
15、么相对的优势和不足，相对优势在于，在很多的姐姐，我们要移动一个作品，比移动一个人，要方便多，特别是在。通过计算机网络来，传错，作品，第一小组成员，整体移动要好，移动整体成员王茂慧发，花很多的时间，特别是小学生小学生，很困难，花时间还要多，所以呢？不方便，旋转木马法的电视也有不足，别说，并不是所有的作品，都是能够方便移动的，如果你的作品是我们在手工制作，逃逸，不是艺术品，不能移动，还有很多其他的任务，总不是呢！他们相对都不错，关于旋转木马的便是讲到这里。典型的学习协作学习组织方法，第五步，学习小组成绩分公法，学习小组成绩，分工法的宗旨，成功机会均等，每个成员无论以前成绩如何，都有机会为小组成绩作
16、出，同等贡献，带着两个问题进行学习，如何计算成员对小组的贡献，这样计算的目的是什么？学习小组成绩丰功法的组织程序，认为是不，第一步，教师向学生提出一个学习课题，第二步，学生对该课题进行深入的小组学习，第三步。计算个人的屋，贡献分，科技小组分奖励，第三步，同学们各自独立完成小少爷小组学习，学生对该课题进行深入的小组学习，已准备进行应对一个小型测验，小测验，学生们各自独立完成，虽然学习时是小组协商了，第四步学习评价，教师或学生，给侧颜打出分数，合计小组的奖励表现好的小组，如何进行学习评价，是本子哦，技术的关键的，计分方法。例子，得满分100分美丽，则该小组给的30分，第一个人以前平均成绩，高出十分以上，也给小朱的散文，b个人，以前，比一个人小组以前平均成绩低十分以内，给小组，得十分，比个人以前平均成绩低十分以上，给小组的凉粉，进步很大，也能微笑着活得30分，以后寄钱了，激励，后进生。把程远的测试成绩和以前，成绩，做对比，看进步的幅度，大小，范围，小手工业分，这样计算的目的是什么？目的是，尽可能使每个小组成员，都能够有机会为小组，作出同等的贡献，比较后进的，得满分的成
