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1、滁州学院课程设计报告课程名称： 数字逻辑 设计题目： 4人智力抢答器 系 别： 计算机与信息工程学院 专 业： 网络工程 组 别： 李宁 何小强 孙斌 傅恩启 苏军 起止日期: 2012年5月 28 日 2012年 6月14日 指导教师: 董再秀 计算机与信息工程学院二一二年制课程设计题目4人智力抢答器组长李宁学号2011211278班级111系别计算机与信息工程学院专业网络工程组员何小强 孙斌 傅恩启 苏军指导教师董再秀课程设计目的1.掌握四人智力抢答器电路的设计调试方法2.熟悉数字集成电路的设计和使用方法 3.加强Mnlitisim 10运用方法课程设计所需环境Windows XP Mul
2、tisim 10课程设计任务要求1.设计一个供四人使用的抢答器，要求每个抢答人操纵一个微动开关，2.以控制自己的指示灯，抢先按灯者能使自己的指示灯亮起，并封锁其余三人的灯，3.主持人最后按主持人微动开关，使指示灯灭，并解除封锁。课程设计工作进度计划序号起止日期工 作 内 容分工情况12012-5-282012-5-30课程内容介绍和查找资料李宁：介绍课程设计内容何小强 孙斌 傅恩启 苏军：查找资料并搜集相关信息22012-5-312012-6-4设计总体思路、基本原理和总体框架何小强：分析数字电路所需的器件32012-6-52012-6-7电路设计傅恩启：设计电路42012-6-82012-6
3、-12设计四人控制的微动开苏军：设计并进行连接 52012-6-132012-6-14连接电路，完成并实践李宁 孙斌：整理及运行和改进指导教师签字： 年 月 日系（教研室）审核意见：系（教研室）主任签字： 年 月 日课程设计任务书目 录(示例)1 引言42 需求分析42.1课程设计题目：42.2课程设计任务及要求42.3课程设计方法53.概要设计53.1设计电路图53.2课程设计所用的方法及原理74.详细设计74.1设计方案74.2设计图如下图所示85.调试与操作说明86.课程设计总结与体会97.致谢108.参考文献104人智力抢答器1 引言抢答器是一种能够在竞赛中准确，公正，直观的判断出抢答
4、者的一种机器。抢答器一般有单片机以及外观电路组成。他分为电子抢答器和电脑抢答器两种。电子抢答器分为有语音的和无语音的。有语音的能够记录抢答者的语音。无语音的不能记录当时的声音。他们都适用于学校和企事业单位举行的简单的抢答活动。简单的抢答活动只要单纯的记录下选手的成绩就可以了。这种抢答器算然简单，但是他是非常准确的。2 需求分析2.1课程设计题目：四人智力抢答器2.2课程设计任务及要求：设计一个供四人使用的抢答器，要求每个抢答人操纵一个微动开关，以控制自己的指示灯，抢先按灯者能使自己的指示灯亮起，并封锁其余三人的灯，主持人最后按主持人微动开关，使指示灯灭，并解除封锁。2.3课程设计方法： 四个选
5、手的按钮分别要接入电源，不按时为低电平，按下为高电平。某个选手按下按键后，要使输出得到相应的高电平使输出指示灯亮，该采用哪种电路？ 、要产生时钟脉冲，应采用哪种电路？ 、没人按键时，时钟脉冲信号要能顺利地到达CP端，怎样使矩形脉冲能顺利到达CP端？ 、有人按下后，要怎样阻止别人的灯不亮？（即有人按键后使CP保持1）。（4）软硬件运行环境及开发工具：windows XP Mulsitim 103.概要设计3.1设计电路图声讯电路优先锁存电路门控电路数显电路译码、驱动电路抢答编译电路（一）四路抢答器编码、译码、优先封锁、数显电路（二）四路抢答器编码、译码、数显电路3.2课程设计所用的方法及原理抢答
6、器最多可供4名选手参赛，编号为14号，各队分别用一个按钮（分别为J1、J2、J3、J5）控制，并设置一个系统清零和抢答控制开关J4,J7，该开关由主持人控制。抢答器具有数据锁存功能,并将锁存数据用LED数码管显示出来，直到主持人清零。 开关J4作为清零及抢答控制开关（由主持人控制），当开关J4被按下时抢答电路清零，当开关J7松开后则允许抢答。输入抢答信号由抢答按钮开关J1、J2、J3、J5实现。 有抢答信号输入（开关J1、J2、J3、J5中的任意一个开关被按下）时，并显示出相 对应的组别号码。此时再按其他任何一个抢答器开关均无效，指示灯依旧“保持” 第一个开关按下时所对应的状态不变。4.详细设
7、计4.1设计方案抢答器具有锁存、定时、显示和。即当抢答开始后，选手抢答按动按钮，锁存器锁存相应的选手编码，同时用LED数码管把选手的编码显示出来，接通电源后，主持人将开关拨到“清除”状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器灭灯，主持人将开关置“开始”状态，宣布“开始”抢答器工作。选手在定时时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、。当一轮抢答之后，如果再次抢答必须由主持人再次操作“清除”和“开始”状态开关。4.2设计图如下图所示图（三） 5.调试与操作说明 （1）抢答器最多可供4名选手参赛，编号为14号，各队分别用一个按钮（分别为J1、J2、J3、J5）控制，并设置一个系统清零和抢答
8、控制开关J4,J7，该开关由主持人控制。 （2）抢答器具有数据锁存功能,并将锁存数据用LED数码管显示出来，直到主持人清零。 （3）开关J4作为清零及抢答控制开关（由主持人控制），当开关J4被按下时抢答电路清零，当开关J7松开后则允许抢答。输入抢答信号由抢答按钮开关J1、J2、J3、J5实现。 （4）有抢答信号输入（开关J1、J2、J3、J5中的任意一个开关被按下）时，并显示出相 对应的组别号码。此时再按其他任何一个抢答器开关均无效，指示灯依旧“保持” 第一个开关按下时所对应的状态不变。6.课程设计总结与体会这一课程设计使我们将课堂上的理论知识有了进步的了解，并增强了对数字电子技术这门课程的兴
9、趣。了解了更多电子元件的工作原理，如：74LS121、74LS48、74ls192等。但同时也暴露出我在知识上掌握不足等缺点。其次在此次设计过程中由于我们频繁的使用一电子设计软件如：Multisim等，因此使我熟悉了软件的使用，同时在电脑的电子设计和绘图操作上有了进一步提高。加上在设计过程中遇到了一些问题，使得我得查找相关资料，从而增长知识的同时增强解决问题和动手的能力，锻炼我做事细心、用心、耐心的能耐。这一课程设计，使我向更高的精神和知识层次迈向一大步。所以在以后的学习生活中，我会努力学习，培养自己独立思考的能力，积极参加多种设计活动，培养自己的综合能力，从而使得自己成为一个有综合能力的人才而更加适应社会。7.致谢十分感谢指导老师，董再秀老师给与的帮助，在此以最真诚的谢意感谢她8.参考文献在此特地感谢由王连英教授主编的基于Mulsitim 10的电子仿真试验和设计 评语： 评阅教师签名： 年 月 日成 绩 4
