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1、数学教学论文高中数学教学问题和实效性摘要：高中数学是一门重要的学科，不仅可以培养学生的逻辑思维能力，解决一些生活中遇到的问题，而且数学成绩对升学也有重大影响，所以学好高中数学至关重要。其中如何提高高中数学的学习质量就尤为重要，学生都应该认识到高中数学的重要性，并将提高高中数学学习质量和实效性作为高中阶段的重要任务。本文主要针对于高中数学这一课程中存在的教学弊端，提出几点改革方法，改善目前的课程教学现状。并且通过对高中数学教学实效性的探讨，来提升高中数学这一课程的教学质量。关键词：高中数学,存在问题,实效性,改革方法前言高中数学这门课程是高中的必修课程，其教学质量的好坏不仅关系到学生学习成绩的上
2、下和高考的结果，还会关系到高中数学教学的实效性以及人们对高中整体的评价，所以这门课程的重要性以及其自身价值显而易见。这门课程涉及到的内容范围特别广，不仅可以培养学生的逻辑思维，还可以解决生活中遇到的一些问题，从这个角度来看，我们应该对高中数学教学引起重视。本文笔者根据自己的实际经验，发现只有通过提高高中数学教学的实效性，才能提高教学质量，从而培养出高素质人才。1.高中数学课程教学现状及其存在的问题1.1教学手段落后，不能激发学生的积极性高中数学这门课程的教学手段还是延续着传统的教学手段，通过“满堂灌的教学方式，教师只着重于自身对高中数学的理解去传授知识，而无视了学生们的自身情况。这样的教学手段
3、过于单一，不仅不会激发学生对高中数学这门课程学习的积极性，相反还会增加惰性。学生们不理解数学的开展历程，也就不能更加深入的去理解数学、搞懂数学，学习效果不好。而且教学中缺乏实际，不能培养学生的逻辑思维能力。这样的教学方式使得学生处于被动，所以这样的教学手段是很不成功的。1.2师资水平低，教学质量差一个学校的教学质量如何，关键取决于学校的师资水平上下。然而现在关于高中数学这门课程的师资水平很低，教师缺乏教学经验。只是老师一个人站在讲台上滔滔不绝的去演讲，不断的灌输，而缺乏教学实际性，非但从不顾及学生们的感受，还去要求学生们认真听讲。这样的教学方式不但不会教会学生这门课程中的重要内容，而且还会增加
4、学生们的惰性，或者光用脑不思考。这不能培养学生的逻辑思维能力，枯燥乏味的学习内容会让学生产生厌烦心理，导致学生学习的积极性变差，让高中数学这门课程难以继续下去。1.3教师盲目教学，对学生缺乏了解目前学校教师没有充分地了解学生，也没有详细地了解自己所教的内容，就随随便便的进行课堂授课。如果教师不了解教学内容，不了解学生，就成了盲目教学。除此之外，高中数学没有及时地更新教材内容，使得学生们学到的知识都比拟落后，步入社会后遇到实际问题不会处理，或者还是用老方法去解决，比拟滞后。加上高中数学这门课程逻辑性太强，教学内容缺乏实际性。使得学生们不能去实际应用，有些问题难以理解，在学习这些知识时会比拟吃力。
5、学习吃力就会让学生们产生厌学心理，缺乏积极性，降低了教学质量。1.4理论与实践联系缺乏高中数学这门课程最重要的就是讲究理论联系实际，或者说偏重于逻辑性和实际性。然而传统的教学，理论与实践联系缺乏，使得学生遇到实际问题不会处理。学生得不到实际应用，在面对课题或者生活中的问题时难以下手。影响学生学习的积极性，进而降低学校的教学质量。2.高中数学课程教学的改革方法和对实效性的探讨2.1改革教学手段，激发学生学习的积极性改良和完善高中数学这门课程的教学手段，用理论与实践结合方式去取代传统的教学课件。这样的教学手段比拟全面，不会让学生感到拘束，给了学生自由发挥的空间，更能激发学生学习这门课程的积极性。例
6、如当涉及到现实生活中的问题时，学生可以亲自上手，去设计、去指挥、去实践，而不是只能通过计算来了解学习。这既能培养学生的逻辑思维能力，又具有技术性和实际性。这样的教学方式使得学生化被动为主动，所以这样的教学手段才是成功的。2.2提升学校的师资水平，提高教学实效性提高学校师资水平的方法有很多,有长期的培养方案，也有短期的改革措施。其中，主要的方法有：(1)学校应选择高学历高素质的教学人才，提高师资水平，从而提高高中数学的教学质量;(2)学校应从教师抓起，首先提升教师个人的教学水平，然后才可以提升学生们的学习能力。所以应加大投入力度，可以通过进修的方式来提升高中数学教师的教学能力;(3)教师教学方式
7、和教学内容一定要灵活，并且自身也要参与到课程中，与学生一起学习一起进步。2.3全面了解学生状况，创新教学内容和教学方法教师应充分的了解学生，并去了解自己所教的内容，拒绝盲目教学。根据新时期的内容以及学生的学习情况，去改变和创新教学内容和教学方法。由于高中数学这门课程理论性太强，传统教学内容缺乏实际性。有些问题通过老师的讲解，学生很难去理解，学的比拟吃力。这个问题可以通过改善教学方法来解决：(1)拒绝“满堂灌的教学方式，脱离书本的束缚，让学生们有自己的想法，并通过自己的方式去解决问题，会更好地去理解数学知识;(2)具体数学问题可以通过实例来讲解，不仅能激发学生们学习的积极性，还可以改善教学质量;
8、(3)可以不定时的进行社会实践活动，运用课堂学到的数学知识来解决生活中的问题，从而提高学生逻辑能力，从而提升学生学习成绩。2.4理论联系实际，提高教学实效性不仅要注重理论的学习，由于课程内容的全面性与逻辑性，还应理论联系实际，注重具体事例教学。并且应该以“学生为主体、教师为主导，通过具体的社会实践，去提高高中数学教学的实际性。3.结语从目前高中数学的教学来看，作为高中的主要学科，其教学质量还有待于进一步的提高。通过本文的具体介绍和改革方法，希望对高中数学教学实效性能起到一定的作用。本文重点在于高中数学的教学弊端、改革方法和实效性的探讨，致力于以新的教学模式，来提高我国高中数学整体的教学水平。参
9、考文献：1蔡秋峰.高中数学课堂教学实效性的探讨J.数理化学习，江苏省西亭高级中学.2022(7):53-54.2宫雅双.高中数学课堂教学实效性的探究J.现代阅读.2022,05(5)：127-127.3武燕飞.浅谈高中数学有效教学的实效性J.世纪之星创新教育论坛.2022(13)：408-408.4梁正业.新课标下提高高中数学教学实效性的具体措施J.课程教育研究.2022,04：140-141.数学教学论文发表期刊推荐：?数学教育学报?双月刊创刊于1992年，是由天津市教委主管、天津师范大学和中国教育学会主办的数学期刊。本刊是中国联合国教科文组织指导刊物，全国60余所高校为董事单位，王梓坤院士任主编，是目前国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。
