《“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学校成都市盐道街中学实验学校课题水资源教师姓名陈雪梅学科（版本）地理（新人教版）章节第三章中国的自然资源第三节学时2课时年级 八年级教学目标（一）知识与技能1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候与地形的关系。（二）过程与方法1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2从生活、生产实例出发
2、，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。（三）情感态度与价值观1教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。解决教学重点难点的措施（一）重点1.我国的水资源分布。指导学生通过阅读分析我国水资源分布图和河流径流量逐月变化曲线图，总结出我国水资源的时空分布特点，重点培养学生的读图、识图能力。2.我国水资源分布存在的问题。通过讲解南北方水土资源分配比例表，引导学生分析理解我国北方和南方地区在农业生产中存在的差异。并通过展示长江干流冬夏两季径流量对比图，引导学生总结出我国水资源由于季节分布不均导致水
3、旱灾害频发的国情。理解水资源对区域社会经济发展的重要意义。3.解决水资源问题的有效途径。利用小组合作模式，针对我国水资源时空分布不均的现状开展讨论，总结出有效的解决方式。培养学生的逻辑思维能力和地理素养。4.生活中如何节约和保护水资源。结合生活实际介绍本地区水资源现状及利用情况，并利用教材活动，在学生中进行调查，展示调查结果。在培养学生节水意识的同时，启发学生思考、审视自己和家庭用水是否合理。（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。 让学生从生活中存在的对水资源不合理利用的实例出发开展讨论，例如：成都母亲河府南河的污染和整治问题，春耕季节农田灌溉形式等等，让学生感受到工农业节水离我们并不
4、遥远，同时可参考生活中的节水措施，进行归纳总结，加深学生的印象。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 初中的学生早就接受过节水教育、具备一定的节水意识，而且了解一些常用的节水措施。但由于危机意识不强，缺乏自我控制能力而没有养成节水的习惯。针对这一问题，我通过对成都本地水资源储量和利用现状的详细介绍，纠正学生对于成都水资源丰富的错误认识，让他们真切的感受到水荒的到来，树立用水危机意识并内化为行为，主动节水、护水。学习者分析1.本课的学习主体是八年级的初中生，现阶段的学生，已经具备了进行假设、演绎思维、系统思维、抽象思维的能力，这些思维能力有助于学生更好地理解
5、、掌握本节知识。2.已经结束了“中国的自然环境”的学习，学生对中国自然地理基本概况有了一定的了解，且本教材第二章第二节“中国的气候”里面有关我国年降水量的知识与本节水资源的知识有着密切的联系，所以，有前面的有关降水量的知识作为基础，有助于学生更好地学习水资源的知识。3.学会如何使用图表资料，分析地理事物，归纳地理事物的特征、规律是本学期学生需要重点掌握的方法和内容。4.学生很早就接受过节水教育，但由于家乡水资源较为丰富，往往不能内化为行为。通过对中国水资源的接触和了解，让学生能够感受、理解水资源的珍贵，从内心打动学生、树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。教学环节活动目标教学内容活
6、动设计媒体功能应用及分析 1、导入引入课题：水资源水是生命之源，她在孕育和维持着地球上一切的生命的同时，也给我们带来深重的苦难。自动播放与水相关的图片：运动员饮水、洪灾、春旱、众人排队接水等，总结导入课题。利用特效交互面板，触动播放相关图片。2、水资源是有限的！使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源短不足，是一个贫水国家的现状。介绍地球水体的构成和我国水资源总量丰富却人均不足的现状。通过展示以下三幅图表，让学生从各个层面形象直观地了解水资源十分有限这一事实。（1）利用软件中的学科资源，动态展示地表海陆分布状况；（2）拖出漫画地球上淡水和咸水的比例，得出淡水资源是非常有限的结论；（3）展示世界
7、水资源丰富的七个国家径流总量和人均拥有量的比较，让学生了解我国水资源短缺事实。3、我国水资源的空间分布特征、原因、影响以及解决对策引导学生读我国水资源分布图，分析我国水资源分布特征，启发学生思考原因。我国水资源在空间分布上呈现出南丰北缺、东多西少的特征。联系气候、河流等自然环境特征，找出原因。指导学生分析识记我国水资源分布图，引导找出原因。（1）利用批注和隐藏功能：指导学生分析地图，根据图例的变化寻找规律并得出水资源分布具有南丰北缺、东多西少的特征。（2）拖出学科资源中我国降水分布图和地形图，进行对比分析，得出水资源空间分布特点的原因。引导学生思考我国水资源空间分布不均产生的影响及解决途径。水
8、资源空间分布不均会导致南北农业土地利用方式差异明显，制约地区社会经济发展。解决的有效途径为跨流域调水。（1）分析我国南北方水土资源分布比较，回顾我国南北方土地利用类型的差异；（2）小组合作讨论：如何调节水资源空间分布不均的问题？（1）拖出南北方水土资源分布比较图，分析水土分布不均对南北，尤其是对华北地区的严重影响；（2）书写批注功能：解释跨流域调水的主要工程；（3）拖出南水北调工程线路示意图，简介我国南水北调工程三条线路；（4）视频播放：南水北调中线工程施工情况。4、我国水资源的时间分布特征、原因、影响以及解决对策引导学生根据生活经验，分析我国水资源分布特征，启发学生思考原因。我国水资源在时间
9、分布上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特征。联系我国气候特征，找出原因。（1）利用层层递进的问题设置，引导学生思考，总结我国水资源的季节分布特征及原因；（2）展示长江干流冬夏季节的径流量差异景观图及年径流量逐月变化图例证结论。（1）利用拖动和隐藏功能：展示长江在冬季枯水期和夏季丰水期水量的巨大差异，以及长江年径流逐月变化图，归纳的出得出我国水资源的时间分布特征。引导学生思考我国水资源时间分布不均产生的影响及解决途径。我国水资源时间分布不均会导致水旱灾害频繁、农业生产不稳定。解决的有效途径为兴修水库。（1）小组合作讨论：如何调节水资源时间分布不均的问题？（2）水库除了调节季节水量之外还有哪些功能
10、？拖出我国主要水库分布图简介我国水库的重要作用，水库分布同时体现出我国水资源在空间分布上南丰北缺、东多西少的特征。5、知识小结总结巩固 、我国水资源时空分布存在的问题及解决途径。（1）空间分布：南丰北缺、东多西少跨流域调水；（2）时间分布夏秋多、冬春少，年纪变化大兴修水库。通过列表形式，让学生上台操作，填出正确答案利用拖动克隆功能：请1-2位同学上台展示，将水资源分布不均的表现及解决途径放在正确位置。6、合理利用和保护水资源从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。生活中存在的各种对水资源不合理的利用现象。（1）学生描述自己生活中随处可见的不合理利用水
11、资源的现象；（2）教师总结归纳以上各种对水资源不合理里的用导致的严重后果，培养学生的节水、保水意识。（1）拖动展示功能：学生描述到某种现象，如水浪费、水污染时，从资料库中拖出相对应的漫画，进行说明；（2）书写批注功能：学生一边描述各种不合理利用水资源现状，教师一边总结归纳，最后得出结论：水是有限的资源，随着社会经济的发展需求量不断增大，加上各种污染浪费水现象的加剧，导致水危机日益凸显。7、拓展延伸：成都是否缺水？引导学生关注家乡水资源状况，了解切实节约用水、保护水资源的重要性。全国水资源供需情况（成都），成都水资源储量及利用现状介绍。（1）采访：任意采访学生，认为家乡成都是否缺水并播放街头采访
12、视频；（2）展示全国水资源供需情况图，重点观察成都地区；（3）展示成都、全国和世界人均水资源储量比较，以及近十年人口增长情况。（1）视频播放：现场采访学生对家乡水资源看法后，播放对街头路人的采访视频。提出问题：成都是否缺水？（2）拖动、批注功能：展示我国水资源供需状况，标出成都地区，位于缺水带。（3）拖动、批注功能：进一步用数据展示说明，成都人均水资源储量仅为全国的1/3、不足世界人均的1/10，同时随着城市的发展和人口不断增长，对水的需求日渐增大。成都已经非常干渴。8、活动：为成都解渴。让学生学会从工农业生产、重点是学会从生活中节水、保水，将节水意识内华为切实的行动。工农业生产和生活中如何节约和保护水资源，合理利用身边的水。（1）阅读教材：工农业生产中的节水措施；（2）调查问卷：生活中你是如何节水的；（3）节水活动：设计宣传标语（1）展示隐藏: 工农业生产中的节水措施；（2）书写批注：请1-2位学生上台做问卷调查；（3）展示、书写批注：简介我国节水标志，请1-2位学生上台书写自己设计的节水宣传标语。9、课堂小结。梳理课程知识、巩固加深印象（1）水资源现状（2）水资源时空分布不均（3）合理利用和保护水资源采用知识树的形式，层层梳理。特效交互面板：触动播放知识结构注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
