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1、 三年级上册语文园地教案 教学目标 1、 积存美丽语句。 2、 积存带有人体器官的成语。 3、 有感情地朗读句子。 4、 学会给兴趣小组起名字。 5、 熟读并背诵古诗所见。 重难点： 1、 积存美丽语句，有感情地朗读句子，积存有关人体器官的成语。 2、 熟读并背诵古诗所见。 教学预备：多媒体课件 课时安排：1课时 沟通平台 一、沟通平台 1、 课件出示句子。 2、 指名读语句，说说有什么感受。 3、 你还能找到一些类似的语句吗? 二、 词句段运用 1、 课件出示成语。 (1) 指名读，思索：这些成语有什么特点? (2) 你还能说出几个这样的成语吗? 词句段运用 2、 课件出示三个句子。 (1)
2、 怎样把三句话读出感情呢? 句子中哪些词语要重读? 采纳怎样的语气读? (2) 指名读句子，教师点拨。 (3) 齐读句子。 3、 我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个洪亮的名字，吸引有一样爱好的同学一起开展活动吧! (1) 小组合作沟通。 (2) 师生沟通。 所见 清 袁枚 三、 日积月累 1、 课件出示古诗。 2、 指名读古诗。 3、 教师简介。 4、 古诗大意。 5、 思索：这首诗表达了诗人怎样的情感? 6、 熟读古诗，背诵古诗。 7、 师生齐背古诗。 板书设计 语文园地 沟通平台 词句段运用 日积月累 三年级上册语文园地教案2 【学习目标】 1、引导学生把握和运用两种识字方法，
3、熟悉“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、娴熟地读背短文，简洁地了解短文意思。 【课前预备】 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 【教学过程】 一、我的发觉 1、自由读，你发觉了什么? 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律? 3、分男女生读 4、稳固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说) 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，留意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子
4、又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不熟悉的字请同桌帮助。 b、四人小组赛读，谁读得精确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么? d、齐读，留意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延长 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 三年级上册语文园地教案3 【学习目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。 3、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积存名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。 【课前预备】 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用
5、。 【教学过程】 第一课时 口语交际 讲名人故事 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。 二、分组进行 1、调整座位，各小组围坐在一起。 2、各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 3、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充;讲完后评比本组故事大王12名。 4、各小组内学生试讲、教师巡察。 三、全班沟通 1、各组汇报本组评比出的故事大王名单，教师颁奖。 2、荣获故事大王称号的同学特别荣幸，
6、故事大王们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲? 选择一、二名故事大王讲故事。 共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 四、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。 2、学生畅谈感想。 3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。 其次课时 习作 指导 一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思
7、索，或诚恳守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思 1、你最熟识的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下，口头填写下表。 人 物该人物给自己的印象李四光 遇事爱思索，擅长提出问题。宋庆龄 诚恳守信，同意别人的事坚决做到。 2、该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事? 引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍值得写的事值得宣传介绍的、值得他人学习的事。 3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰： 事情发生的时间 事情发生的地点
8、事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 三、动笔起草 1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写清晰该人在这件事中的举动、表现。 2、学生动笔写草稿，教师巡察。 四、修改抄写 1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 2、师生共同评议。 3、针对已发觉的问题修改自己的习作。 4、抄写习作。提示格式及书写字迹要求。 5、写完后找时机把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。 第三课时 习作 讲评 一、读文猜人 1、教师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。 对被同学猜出了，且
9、公认为描写精确的小加以表彰。 2、议一议，为什么该同学没说知名字而我们也能猜出习作写的是谁? 3、请介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动? 引导学生明确，要了解一个人平常要多关注他，做个有心人;写作时要专心回忆。 二、再读观赏 1、请以其他人物为写作对象的优秀习作朗读习作。 大家听后议议评评。 2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。 第四课时 我的发觉 1、轻轻读读此题中的三个句子，相互比拟，这些句子有何异同。 2、出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉： 指名读句子。 学生沟通发觉，教师引导总结： 这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的局部都是引用人物说的原话。在
10、引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这局部内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 3、齐读句子、体会。 4、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 日程月累 一、读读背背 1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积存一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。 2、请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。 3、指名朗读沟通。教师相机正音指导。 4、想想这些名言的意思，并且试着
11、放声读出感情。 5、指名再读，师生评价。 6、齐读稳固。 7、沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 二、我会填 成语故事 1、我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。 2、各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。 3、指名朗读，师生共同正音正句。 4、各自再读。 5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 6、了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个
12、意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语。 三年级上册语文园地教案4 教学目标： 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 2、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 3、读读背背，收集积存名人名言。 4、读成语故事，了解故事内容。 教学重点 1、进展口语交际。 2、积存名人名言。 3、了解成语故事内容。 教具预备： 多媒体课件 课时安排：3课时 教学过程设计和安排： 第一课时(口语交际) 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。 分组进行 1、调整座位，各小组围坐在一起。 2、各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 3、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充;讲完后评比本组“故事大王”12名。 4、各小组内学生试讲、教师巡察。 全班沟通 1、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称
