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1、成吉思汗和鹰教学设计 教材分析文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。 学生分析 文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。 教学目标 1理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 2认识个生字，会写个生字；理解课文内容。 3能有感情
2、地朗读课文。 教学重点 抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 教学难点 学习心情的描写。教学准备成吉思汗人物图片、学生搜集成吉思汗的资料。教学设想 贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想说读批讲论填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。 教学过程 一、交流资料、导入新课 1（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？ 2你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料） 3板题、读题。 4检测生字。 5师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书） 二、初学课文，理解内容
3、1个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书） 2分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的12个知识点。 3各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门说学法当小老师给同学讲解检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员） 4当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢? 这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。 学生合作探讨结果。 5当有汇报员汇报文章抓住鹰四次撞翻成吉思汗的杯子展
4、开描写故事情节这一知识点时，师适时提问: (1) 鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？ (2) 成吉思汗的心情怎样？哪些地方体现他的心情？ (3) 最后采取什么行动？ (4) 结果得到什么沉痛的教训？ 6填写学习卡。并点评。 次数 鹰怎样做 成吉思汗的心情如何 一 打掉了水 不生气 二 俯冲下去，撞掉杯子 有点生气 三 还是撞翻了杯子 真的生气 四 飞扑下去，扑掉杯子 气急败坏 最后 鹰被射死 懊悔、顿悟、永远不在 7把有关的句子找出来并设身处地的读一读。 8师点拨：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来写，今后，同学在写作中也要这样写，能够更感染别人。 三、加深明理 1齐读成吉思汗顿悟出来的道理：今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事。 2结合实际说说你的看法。提示：从正反两方面，如遇事冲动会怎样？反之冷静对待又会换来什么结果？ 3师小结：是呀！伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！这多么令人感到震撼呀！ 四、总结 小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！ 五、布置作业 1摘抄好词句。 2复述故事。 3课外阅读其他伟人的故事。
